李旭研究性学习.docVIP

? 研究性学习设计方案 研究课题名称收集与有关的英文习语 设计者姓名 所在学校 所教年级 七年级 研究学科 英语 联系电话 电子邮件 @126.com 课组成员???????? 年级（3）（4）班全体学生 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）通过实施“收集与有关的俗语”的活动，使学生对俗语有正确的认识，认清哪些是褒义俗语，哪些是贬义俗语；并在活动过程中学习更多有关动物的英文俗语；通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的良好的学习习惯热爱生活的美好情感。 3 课题介绍 让学生开展“收集与有关的俗语”的研究性学习，是对英语课外知识的拓展，通过对课文的学习，学生对英语中的俗语是有一点认识，通过研究性学习，学生可以掌握更多常见的英语俗语, 对他们以后的英语写作有一定的帮助。 二、研究性学习的教学目的和方法 ?一、知识与技能 1. 掌握与运用课本学过的名称，并学习更多常见的有名称的英文习语。 2.?体会和发掘中西对文化的异同 二、过程与方法： .学会采用多种方法收集资料，如到图书馆查阅文献，上网搜集，制调查表实地调查，整理数据，咨询专家等。 .学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法，最后写出研究报告，编写手抄报，制作幻灯，专题展示学习成果。 三、情感态度与价值观： 1.对能学习更多的俗语有喜悦感，成就感。 .体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。 .培养重视团结合作、热爱生活的美好情感。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） ? 1.???? 学生是年级的学生，活泼好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。 2.???? 学生英语学习兴趣较强，积极性高。 3.???? 大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索。 4.???? 探究内容贴近生活，对身边同学的吃零食习惯较熟悉，能设计出较好调查问卷。 .??? 不了解中国文化与西方文化的异同，不熟悉和尊重文化差异。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1. 学习更多以名称有关的英语习语 2. 懂得汉语文化和西方文化之间的差异 3. 通过了解中西文化的差异，知道有些英文习语和汉语的是相差很大。 4. 知道如何使用这些习语 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1.? 以竞赛形式收集常见英语习语，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。 2.? 汇总学生收集的习语，以竞赛形式对他们进行分类，哪些是褒义，哪些是贬义，看哪一小组分类得好。 3.? 收集有争议的习语，并进行汉语文化与西方文化比较。 4． 试着自己创造一些有趣的习语 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1.编制常见英语的俗语手册。 2.进行小组比赛。 3.PowerPoint 展示。 ．学生活动心得体会。 六、资源准备 教师准备的资源 1.教师提供一些学习网站网址给学生收集常见与动物有关的俗语。 2.教师提供一些英语和中文与有关的谚语。 学生自备资源 图片、玩具、杂志 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1. 理解开展研究性学习的意义。 2.了解本次活动的学习目的。 3学习开展活动的步骤、方法、要求 1.??利用PowerPoint展示研究性学习的意义。 2.?PowerPoint展示一些课文出现的俗语 3.明确学习目的，学习活动开展的步骤、方法，提出要求。 4.组织学生就问题谈感受，提问题。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1.讨论如何搜集和学习更多的俗语和谚语，列举方法与手段。 2.如何分别谚语的褒义和贬义 3.找出这些俗语和谚语的出处。 4.如何设计调查问卷？ ? 1.???? 组织学生讨论 2.???? 引导学生提出问题，分析问题，解决问题。 1周 成立课题组 1.学生根据自身优点组合小组。 2. 选出小组长，明确成员分工。 3.明确小组合作重要性，学习评价量规。 ? 1.?合理调配各组成员。 2.指导成员分工合作。 3.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生 形成小组实施方案 1.各小组讨论制定活动计划。 2.根据活动内容安排好时间落实。 3.设计好调查表。 4.预定的成果。 指导学生实施 第三阶段：课题实施阶段 1.收集资料：查阅报刊杂志，上网搜寻，整理。 2.在全校开展调查访问，咨询有关老师，整理数据。 3.开展竞赛