溧阳殷桥小学吴汉平作文教学摘要.pptVIP

和孩子一起玩作文 溧阳市殷桥小学 吴汉平 一、我和学生的作文故事 我的作文故事（一） “我会写诗了！” 启示： 1、快乐无极限 2、目标有底线 我的作文故事（二） “我是作文之星啦！” 启示： 1、表扬无极限 2、鼓励有底线 我的作文故事（三） “为什么没有我的作文？” 启示： 1、交流无极限 2、发表有底线 我的作文故事（四） “我的作文可以投稿吗？” 启示： 1、质量无极限 2、评比有底线 我的作文故事（五） “我想写作文了！” 启示： 1、兴趣无极限 2、感情有底线 二、我国习作教学研究综述 第一学段（1-2年级）称为“写话”； 第二、第三学段（3-6年级）称为“习作”； 第四学段（7-9年级）称为“写作”。 习作是根据某种题材，把心里合理的想象，写出来； 习作也是一种练习，可以提高表达能力； 习作还是一种训练，从中提高想象力。 习作指直接或间接地为正式创作提供准备或前提条件的作品。 也可以理解为它有学习写作之意。 　　　研究主题分析 　　⑴ 重视“模仿”的作文教学流派 钱梦龙 “文体中心论” “模仿——创造”的作文训练体系 基本程序是 “模仿—改写—仿作—评析—借鉴—博采” 　　　研究主题分析 　　⑴ 重视“模仿”的作文教学流派 杨初春 “快速作文教学法” “五步四法两课型”。 “五步”即基础训练、思维训练、技巧训练、速度训练、综合训练。 “