一面－教学课件.pptVIP

阿累 1、给红色字注音： 地窖 踌躇 摩挲 抖擞 揩油 虐待 恣情 踱 书脊 赫然 窘相 鞠躬 莽撞 嗤 捻 颓唐 扳下 熏黑 研读课文第二部分,思考下列问题： 1、作者为什么能在历尽艰苦，受尽非人的虐待后咬紧牙，哼都不哼一声，昂着头？ 2、为什么说“我们不愿恣情地悲痛，这还不是 我们恣情悲痛的时候”？ 3、为什么说“我们也不愿计算我们的损失”？ 4、“我不能自已”表现了什么感情？ 品味语言 课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句，请同学们挑选出来，用简明扼要的语言进行批注。 课堂小结 本文以饱含深情的笔触，回忆了1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。 写作特点： 1、题材典型，以小见大 2、抓住特征描写外貌，表现人物性格。 拓展提高 你对鲁迅先生有多少了解，读过他的了哪些新的认识？请谈谈对 “文如其人”“写作文先要学做人”语句的理解 * * 　 了解背景: 1936年鲁迅先生逝世，阿累正在上海从事写作和翻译工作。阿累虽然崇敬鲁迅先生，也爱读他的文章，但和鲁迅先生却无往来，仅在四年前（1932年），他当售票员时，因在内山书店购书，和鲁迅先生有过一次偶然的相遇。就是那次鲁迅的热心帮助，使阿累深受感动，并永远铭刻在他的心头，永远激励着他前进。 于是，当《中流》半月刊要出纪念鲁迅先生逝世的专号向阿累约稿时，他便以《一面》为题，于1936年10月写了这篇纪念先生的文章 本节课学习目标： 2.学习用外貌描写来表现人物的思想性格 1.初步感知课文内容,把握课文写作思路 认真听读课文，思考下列问题： 本文 写了一件什么事,请用简洁的语言加以概括 2.故事发生的时间、地点、人物和原因各是什么？ 3.作者几次描写鲁迅先生的外貌？请找出来进行比较阅读 　 文章结构: 第一部分 （1—38 ） 记叙“我”见到鲁迅一面的情况。 第二部分 （39—43） 抒写“一面”产生的巨大的精神力量。 （1—2） 写“我”去内山书店的原因 。（3—17） 写内山老板热情接待“我”。 （18—38 ）写“我”有幸见了鲁迅一面。 写法 特征 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴 描写 特景 中景 近景 瘦 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟 粗线条整 体勾勒 局部细微描写 特写镜头 由整体到局部 脸色、头发、胡须、精神（更清晰） 面对面 由粗到细 脸色、头发、胡须、精神 近处 很瘦，但精神很好，借此反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生的无限爱戴、敬仰之情。 由远及近 身材、年龄、国籍、衣着、抽烟的神态 暗处、远处 突出人物的精神品质 顺序 鲁迅的外貌 特征 描写视角 片段写作能力训练 文章善于抓住人物特征进行描写，突出人物的精神实质；用语真挚、恳切，充分表达出作者的真实感情，我们在平时的写作训练中也应该借鉴才对。 请你运用外貌描写来表现给你留下深刻印象的人的性格特征 如:看一下那书脊,赫然印着”鲁迅译”三个字,我便像 得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本. 作者以“一面”为题，好在哪里？ 好处是：小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。 填 空 字 词 1、《一面》体裁是_________， 选自_____________。 作者______。 2、鲁迅，本名______，浙江____人。我 国伟大的无产阶级_______家、_____