流浪人,你若到斯巴(GKK1)摘要.ppt

　　　“我”由于　　　　　被运到　　　　　被抬到　　　　　　　　。担架运送途中我看到很多　　　　　　　　，我一直疑惑两个问题—— ？　　　 　　　？最后，我证实了这两点　　 　　 　！ 　　 　　 　！ 　　　　　　　　 学校 → 门房 → 城市 → 学生 → 令人自豪的纪念碑→ 学习绘画的青年→ 为国家负伤归来的战士 → 讨论： 经过这番创痛，“我”对希特勒军国主义教育的罪恶实质是否有了清醒的认识？ * 《流浪人，你若到斯巴……》 (德)海因内希·伯尔 检查预习 ? ? ?/ 木板后面 ? ? 美术室 ? / ?/ ? 过道 ? / / ?/ 狭长的小过 道及楼梯 ? / ? ?/ ? 长长的灯光 昏暗的过道 及楼梯间 ? / 自己还没死 死人抬这里，活人抬到美术教室。 ?大门被 拉开 汽车上 所做 所想 所闻 所见 “我”的位置 情节梳理 战败受伤 母校 美术教室 熟悉的校园布置 我受了什么伤 我是不是在母校 我失去了双臂、右腿 我确实在母校 人物探讨 本文运用了大量描写来刻画主人公“我”，找出文中给你留下深刻印象的描写语句（动作、心理等），并由此分析“我”的形象特点。 现在，我