农村初中语文教学中业设置探索实践.docVIP

农村初中语文教学中作业设置探索实践 摘 要：我国农村的初中教育与城镇相比具有很大的差距，在语文教学中的作业设置也存在许多缺陷。众所周知，在整个教学过程中，作业设置对学生的学习有着至关重要的作用，是促进学生知识、能力、情感等全方面协调发展的重要途径。分析当前农村初中语文教学中的作业设置，探索更加有效的作业设置方法，不仅能够提高农村初中语文的教学质量，有助于改善农村教育现状，同时对其他科教学工作的展开也有一定的借鉴意义。 关键词：农村教育；作业设置；语文教学 一、农村初中语文教学中作业设置存在的问题 随着课改的进行，针对培养学生创新能力的要求，传统的教学方式已经不能满足改革的需要。初中教育属于基础教育，对它的改革，是全社会关注的重点。但是我国农村教育水平现状令人担忧，它存在的诸多问题已经严重阻碍了新课程改革的实施。作业设置，是语文教学活动中一个重要的环节。作业布置，关乎学生在整个学习过程中的积极性和对学习的热情，它是完成学习目标和学习任务的一座桥梁。但是在我国农村初中语文的作业设置中，还存在着许多不利于学生学习和发展的因素。 1.过于形式化，重量不重质 这主要是由于农村教师普遍缺乏新的教育理念，文化素质良莠不齐，缺乏创新意识的现状造成的。许多教师流于形式，对新课程改革的认识也不到位。在布置作业上，重视作业的数量，机械重复，过于形式化，重理论轻能力，按照传统的教学方式照本宣科，忽视了新课标中倡导学生创新能力的培养。例如，只是单一的布置课文后的练习题，这种辅导书中满是答案的作业造成学生懒惰、不思考的习惯；或者是大量的抄写，这种不需动脑、只需动手的重复性抄写过程严重扼杀了学生的创造性，而且还可能严重导致学生的厌学情绪。 2.缺乏层次性 由于农村师资的匮乏，许多老师都是身兼数职，对学生缺乏深度的了解。布置作业时常常一刀切，不区分难度层次，忽略了不同个体间的差异性。教育心理学证实，人无论先天还是后天都存在着一定的差异，而一个班级的学生也会在知识水平、接受能力、表达能力上有所不同。而同样的作业，可能对较差的学生来说太难，对成绩优秀的学生又太简单，这样也就可能会导致成绩优秀的学生丧失学习兴趣或者较差学生的学习信心也受到打击。 3.盲目、缺乏针对性 初中语文教学中，应注重培养学生听、说、读、写的综合能力。但是许多农村教师在布置作业过程中往往并不清楚作业设置的目的，有时候随性的布置作业，缺乏有效的针对性，忽略了对学生综合能力的培养。虽然大量的抄写，对学生在生字词方面有一定的帮助，但是普遍缺乏阅读能力的训练以及其他各项能力的锻炼，对今后学生的发展非常不利。作业的设计缺乏连续性、系列性，没有针对性，是难以实现长期有效性学习的。 4.缺乏实践性的作业 语文是一门实践性很强的学科，有效的实践能提高学生的创新能力。农村语文教学中缺乏实践性的作业，教师刻板地专注于教材知识的传授，而忽略了实践是更好的老师。作业更是只针对于课本，缺少有效的实践，阻碍学生创新能力、动手能力的培养，不利于学生的全面发展。 农村初中语文教学中作业设置过程里出现的问题，是由许多原因造成的。除了教师自身的专业素养较差以外，还存在其他许多因素。例如，农村学生对待语文作业的态度不端正，学习常常处于被动的状态，民主意识淡漠，缺乏主动的求知欲以及对学习的探索精神；农村地区师资力量薄弱，教师通常不愿意去偏远的农村，教师考核和评价制度也相对滞后，无法有效地激励教师的教学工作等。 二、农村初中语文教学中作业设计的有效策略 1.增加趣味性 兴趣是最好的老师。作业设计得有趣味，避免单一枯燥的作业，对调动学生的学习积极性有着重要作用，有利于改变以往的书写形式，采取新颖的作业方式，例如利用表扬的形式，当学习完《变色龙》《皇帝的新装》等人物性格较强的课文之后，对全班同学进行分组，让他们课下自由选择角色，编写剧本，进行排练。最后利用一节课让同学们上台表演，由学生自己进行评选最佳演员、最佳创意等奖项，尽量达到让每一个学生都享受到成功的喜悦。如此通过角色表演活动，不仅能够深刻地理解课文的内容，还可以锻炼再创造的能力，对激发学生学习兴趣，发展个性魅力，提高自信心都有着积极的作用。增强趣味性，采取多样性的作业形式，它必须依附于新课标提出的要求，依托于教材的内容，作用于教师引导。再如，学习《从百草园到三味书屋》之后，要求学生根据课文中关于百草园的描绘，画出一幅《我心目中的百草园》。这种如设计画画、表演、唱歌等能激起学生积极主动性的作业形式，通常都能提高学习效率，让学生快乐的学习成长。这也顺应了新课程改革的发展趋势，注重对学生创造性能力的开发。 2.增强实践性 农村有着最自然的地理环境，广饶的土地、辽阔的视野、壮丽的山河，这些都是语文实践性作业最丰富的资源。例如利用节假日，组织全班一起去郊游，将路上见闻写成作文。将作业的设置与