刘向阳 农村中学信技术课程教学中存在的问题与对策研究.docVIP

农村中学信息技术课程 教学中存在的问题与对策研究 姓 名： 刘向阳 电 话：1座机电话号码30 时 间：2015-05-05 所在单位：伊川县半坡乡第一初级中学 农村中学信息技术课程教学中存在的问题与对策研究 [摘要]：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，信息技术课程逐渐普及城乡。由于城乡二元结构的差异，与城市相比，信息技术课程在农村的开展尚存在不少问题。通过实地调查分析总结农村中学信息技术课程教学中存在的问题，如；计算机房设施不完善。以及相应对策：如；因地适宜，充分利用现有条件，上好信息技术课等进行研究。 [关键词]：农村信息技术教学；存在的问题；对策研究 一、农村信息技术教学中存在的问题 （一）计算机硬件设施不完善。 首先是计算机数量配置不够。比如我校最初组建的计算机房，学生用计算机只有28台，与每班五十多人的学生数相差甚多。数量上不能达到学生每人一台的要求，为学生的学习带来了一定的困难。其次是农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，再组建成网络。不像一些城市学校，不但设有专门的教室，而且还铺设了防静电地板。同时，由于农村学校环境的原因，导致计算机房灰尘较多。再次就是计算机配置较差。我校最初建立计算机教室时，由于多方面的原因，电脑的兼容性不稳定，机器在使用过程中，会出现较多的问题。有的电脑还经常开不了机，有时候，在一节课中，会出现多台机器死机的情况。 （二）对信息技术课的重视不够我们也可以1判断出来，信息技术课经常被其它科或其它活动占用。对于学生，他们认为信息技术课可有可无。他们上信息技术课也只是为了通过考试或休闲，对信息技术课学习投入的精力相对主科较少。 学生基础水平低，对信息技术课的学习认识不够 5我们可以知道，大部分中学生只会基本的计算机操作，能熟练使用计算机的只有10％，甚至还有21％的学生不懂计算机的基本知识。此外，许多学生对信息技术学习的重要性认识也不到位，他们认为上信息技术课只是为了通过考试或休闲，而通过上信息技术课来提高自己信息技能的却很少，以至在课堂上出现了这样的现象：许多学生似乎是在听课，实际上什么也没听进去，只等教师把理论课讲完后利用剩余的时间来聊天或玩游戏。 加强信息技术教育师资队伍建设 2010年颁布的《纲要》也着重提出，要加强教师队伍建设，提升教师素质，以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。 （二）教师要更新转变观念，提高对信息技术教育的认识。 民族的振兴、社会的发展与进步必须依靠教育。现代信息社会对教育提出了更高的要求，要求教育朝着信息化方向发展，这为农村地区培养人才提供了必要保证。然而，农村地区信息技术教育实践者落后的教育理念是农村地区实施教育信息化的主要障碍。如学校领导、教师和学生认识不到位，把它看成是继体育、音乐、美术之后的又一门副课，可开可不开。尽管有些学生很喜欢这门课，但在升学的压力下，不得不为考试科目让路。 （三）建立合理的政策支持机制，提高领导对信息技术课的重视以及师生的积极性 （四）农村初中学校电脑数量不足，必须加大设备经费投入。 绝大部分农村初中计算机教室电脑数量不足，只有30台，而有的学校每班学生多达50多人，不够一人一机。部分学生只能两人共用一台电脑，信息技术是一门非常注重实际操作的学科，由于学生没有充足的时间去动手操作，这就严重影响了教学质量。 （五）关注学生基础水平和认知特点差异 结束语： 在农村中学信息技术课教学中，众多因素仍然影响着信息技术课的教学效果，我们应该考虑每一个影响因素。在现有的教学基础上大胆地进行教学改革，吸收他人的成功经验，找出相应的解决策略，迎接信息技术迅猛发展的挑战。 参考文献：　　[1]《课程的反思与重建》，河南大学出版社，任庆松。　　[2]《教师教学究竟靠什么》，北京大学出版社，周大涛 [3]《信息化社会教师的信息素养》,中国教育，孟胜利 [4]《教学改革的几点启示》，课改与教育报，李东洋 [5] 《中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究》，河北师范大学，田旭芳 [6]《走向发展性课程评价》，东北大学出版社，程五军