追寻充满智慧的数学教学(第四稿).docVIP

追寻充满智慧的数学教学 浙江省嘉兴市南湖区教研室 朱德江（314000） 我希望学生不仅拥有知识，而且拥有智慧； 我期望我的数学教学成为师生智慧生成的旅程； 我盼望我的数学课堂成为师生智慧互动共生的乐园； 我渴望成为一名智慧型教师，为学生的智慧人生奠基，带出一批批充满智慧、富有创造力的学生。 于是，我在教学中研究学生，在探索中感悟课堂，在实践中反思问题，在思考中生成智慧。 我愿用我的一生，去追寻充满智慧的数学教学，去追逐智慧教学之梦。 我在思考：数学教学要教给学生什么 数学教学要教给学生什么？教知识，这在我们很多教师的答案中是毫无疑问的，学生在学校的多数时间是用于获取知识，我们的教学活动主要围绕知识传授来开展，知识传授成功的一个外显标志就是学生的考试成绩。于是，我们就围绕知识传授、考试成绩展开教学。我也曾经为此而沾沾自喜，在一次小学毕业考试中，我教的56名学生有40名学生得了满分。然而，这样的数学教学就是成功的吗？这样的教学够了吗？一次调研测试让我陷入了深深的思考。 在一次调研性测试中，有这样的一道题：先测量出下面图形的相关数据（取整厘米数），再分别计算出它们的周长。 调研时学生的知识背景是已经认识五种平面图形，学过了长方形、正方形的周长