国家级课题信息技术境下多元学与教方式有效融入日....docVIP

国家级课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》子课题中期报告 《双语教学中信息技术有效融入日常教学的研究》 吴江爱德双语实验小学 邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，指示：“计算机要从娃娃抓起”。他以伟大战略家的眼光，将教育的改革与发展融入国家改革开放和现代化建设的总体设计之中，深刻揭示了科技、教育同现代化建设的辨证关系；同时正确分析和把握当今时代特征以及世界范围内教育和科技发展的趋势。 信息技术的发展速度超过了任何一种技术的发展，它已渗透到我们工作和生活的各个领域，并将发生越来越广泛、越来越深刻的影响。作为21世纪的公民，信息技术能力将成为一个人生活与工作必须具备的基本功之一。 新课程标准提出，要倡导自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展，要让学生的学习方式产生实质性的转变。而让信息技术环境下多元学与教方式有效地融入日常教学，是改变学生学习方式的重要途径。自2007年5月，我校参加了国家级课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的子课题，我校结合学校特色，开展了《双语教学中信息技术有效融入日常教学的实验研究》，一年来，进行了积极的探索，取得了初步的成果。 实施思路及现状 1．加快教育现代化建设 创建一流的硬件设施。每个教室都配备了多媒体电脑并接入校园网，装有液晶投影仪、视频展示台，安装了多媒体控制器连接到校园里闭路电视系统，两个微机房，一个机器人设计室，一个普罗米修斯互动电子白板实验室，达到了生机比8：1。每个教师人手一台多媒体计算机，另外学校还配备了专用的摄像机、实物投影仪、液晶投影仪，购置了一流的音像采编系统，实现了在演播室或专用教室内的教学活动的现场直播或录制、多教室多频道的放像、教室内计算机网络和视频网络的任意切换。信息时代“智能化”的新型学校初步形成，为开展信息化教学和培养师生的信息素养创造了有利的条件。 以科学管理为动力 制度建设求创新 充分利用现代信息技术改进教育管理方式，提高教育管理水平。实现教育现代化建设好一支掌握现代信息技术的教师队伍。为了提高研究成员的理论修养和科研能力，我们确定了课题组的学习计划，要求每个成员每学期都要学习一本理论专著，并作好读书笔记；省、市电教馆组织的现代教育技术培训和观摩活动，我们都及时安排课题组成员参加。 引导教师开展“计算机与各学科课程整合实验”、“网络教学实验”等，鼓励教师利用计算机进行辅助教学。根据学生个体学习、分组讨论和集体学习的需要，开展网络教学的尝试，学生利用校园网和Internet上的资源，进行主动的探索性学习为确保每次研究课均能收到实效，课题组经过研讨，在教学中逐渐形成了电教研究课操作程序，对课前设计和课后反思的内容作了明确的规定： （一）课前思考：1、本课适宜采用哪些媒体？你为何选择此种媒体？2、你准备在何时运用媒体？为何选择此时使用？3、你期望通过媒体的使用达到什么目的？同时发展学生的何种能力？4、你准备用何种方法进行效果检测？5、本课结束后，你要收集哪些资料？ （二）课后分析：1、你选择的媒体是否恰当，有没有更好的选择？2、媒体运用的时机是否恰当，有没有更好的时机？3、本课的教学目的是否达到？你所期望的学生能力有否发展？为什么？4、你使用的检测手段是否有效？有什么需要改进的地方？5、你收集的资料能从哪些方面佐证课题？6、本研究课对课题研究有哪些贡献（包括经验和教训）？通过了解学校的教育了解班级动态教育资源素材库为广大教师提供了海量的教学用素材，有课件素材库、课件交流库、教学参考、学科知识博览、教育大观、教研论文库、共享软件、百科知识、图片库、音效库等各种各样的教育资源供师生检索查询及调用。以学生发展为中心，以开放、探究、合作为特点的学习方式正在形成。课堂教学面貌发生了变化。为的发展插上金翅膀。