有序数对正式稿.ppt

§6.1.1 有序数对 海门市育才中学 张亚钰 其实生活中利用有序数对确定位置的情况有很多，你能举一些例子吗？ 谈谈本节课学习了哪些知识？ 你认为应该注意哪些问题？ 你有什么收获？ * * ——人教版七年级下册第六章《平面直角坐标系》 你知道这些壮观的背景图案是怎样组成的吗？ 游戏“找朋友” 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 讲桌 （1）只给一个数据，如“第2排”，你能确定要找的这位同学在教室里的位置吗？ （2）给两个数据，如“第3排第2列”，你能确定的是一个位置吗？ （3）你认为需要几个数据能确定一个位置？ 你能确定现在你在教室里的位置吗？请与学习伙伴交流。 即两个数据组成的数对 下面是根据这个教室平面图写的通知，你能指出被邀请参加讨论同学的姓名吗？ 想一想 通知 请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论： （1,5），（2,4），（4,3），（3,6）． 王洲杰 陈旖冰 张秀慧 邢雨杭 秦通 王杰 钱亦楠 王小宇 何静怡 张达毅 吴江伟 陈柯 曹丘琳 丁青 朱杰 王莹 王一凡 顾洁 张银晖 钱慧 丁森峰 张轩玮 曹冰倩 单云鹏 李霄翔 严颖 毛顺统 杨锋 张甜甜 张国庆 胡心迪 吴玉婷 张力 周洁 严旭 张智超 姜柯 陈佳钰 徐鑫荣 施凌云 季煜华 通过这个活动你得到了哪些启示？ 约定“列数在前，排数在后”，(2,4),(4,2)在同一位置吗? 顾益楠 试一试 如图，约定：把点对应在“横”的数字写在前面，对应在“纵”的数字写在后面，请你用有序数对分别表示A、B、C、D、E点的位置． Ａ：　　　　； Ｂ：　　　　； Ｃ：　　　　； Ｄ：　　　　； Ｅ：　　　　． (1，1) (2，3) (3，4) (7，3) (5，6) 试一试 如图是小刚画的一张脸，他对妹妹说：“如果我用（1，3）表示左眼，用（3，3）表示右眼，那么嘴的位置可以表示成 ． （2，1） 做一做（做在课堂用纸上） 如图， （1）写出表示下列各点的有序数对： A（ ， ）； B（6，1）； C（ ， ）； D（ ， ）； E（ ， ） （2）在图中描出F（1，3）， G（2，3） （3）用线段顺次连接点A、B、C、D、E、F、G、A ， 观察得到的图形，你觉得它像什么？ 0 1 2 3 7 4 6 5 8 9 8 1 2 3 4 5 6 7 2 1 6 3 7 3 4 6 试一试 试一试 你能准确描述下列景点的位置吗？ 望塔 练一练（做在课堂用纸上） 如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）→（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）→（5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线．请你用同样的方式写出一条从甲处到乙处的路线。 请同学们在课堂用纸上设计 一个用有序数对描述的图形。 悟一悟（做在课堂用纸上） 设计完的同学，以数学学习小组为单位，交流作品，并且评选出小组最好设计作品。 通过上述活动，你能想象一下，建国60周年庆典活动中， 天安门广场上出现的壮观背景图案是怎样组成的吗？ 天安门广场上8万名青少年，每个人都根据图案的设计要求,按排号和列号站在一个确定的位置，随着指示信号利用道具完成翻花图案动作变化（如第43排第394列翻黄花，第25排134列翻红花），整个方阵就组成了绚丽的背景图案。 数字提示屏（提示当前图形信号）、倒计时读秒屏（倒计时变换时间）、信号灯等“两屏一灯”信号系统进行全局指挥下，8万学子以旗杆上方的信号灯为指示，在戴耳麦老师以及口令员的共同发出的指令下，完成相关动作。 课堂小结 课后作业 1、结合今日所学内容，重温课本第44—45页“有序数对”； 2、完成课本第49页习题6.1 第1题和66页第7题； 3、阅读课本49页“用经纬度表示地理位置”一文（选做） 我的一句祝福 E D C B A 习 想 尺 心 个 1 乐 头 是 百 进 2 竿 家 天 勤 大 3 学 奋 的 功 一 4 是 步 拼 更 愿 5 (A,5 ) (A,3) (D,3 ) (B,2) (C,1) (E,3) 愿 (D,2) (B,5) (A,2) (A,4)