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表1：课题活动情况记录表 （以课题组为单位填写） 课题题目：苏轼生平主要事迹研究 活动时间：2011年5月 第 1 次总 1 次 活动地点：学校。 参加活动成员： 组内：潘嵩、周文美、余海军 组外：语文老师 活动内容：收集关于苏轼生平的事迹，以及他所处的社会环境 目的（解决什么问题）：苏轼医生的经历及他的诗词对中学生的影响 形式：小组讨论√、访问专家√、实验、查阅资料√、调查√、实地测量等（打√ ） 过程陈述：在校园内访问老师及同学关于对苏轼的了解程度，上网查阅相关资料，结合访问结果小组讨论，统一最后结果。 结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：苏轼医生的事迹，反应了他医生的坎坷和他的成就。 记录者： 周文美 日期：2011 年5 月 23 日 表4：研究性学习成果自评表 （每个成员填一份） 课题名称 苏轼生平主要事迹研究 本人姓名 潘嵩 在课题组中的角色 组长 项目 评价（A，B，C，D） 存在的主要问题 自我 小组 合作与沟通 成果交流与展示 B A 与课题组成员的合作 A A 与专家导师的沟通 C C 与访谈调查对象的交往 研究性学习活动的参与性情况 出勤情况 A A 背景知识铺垫阶段 C C 课题设计阶段 B B 实施阶段 A A 结题与展示阶段 B B 能力发展 发现问题 A A 提出问题 B A 解决问题 B B 创新能力 B B 成果表达能力 B B 知识学习 课本知识 A A 课外知识 B A 知识的综合性 C B 信息收集与处理 收集信息 A A 做的比较好 处理信息 A A 活动体验 科学精神 B A 很认真 科学态度 A A 科学方法 B A 研究性学习方式 B B 总评 B A 表4：研究性学习成果自评表 （每个成员填一份） 课题名称 苏轼生平主要事迹研究 本人姓名 周文美 在课题组中的角色 组员 项目 评价（A，B，C，D） 存在的主要问题 自我 小组 合作与沟通 成果交流与展示 B A 与课题组成员的合作 A A 与专家导师的沟通 C C 与访谈调查对象的交往 研究性学习活动的参与性情况 出勤情况 B A 背景知识铺垫阶段 C B 课题设计阶段 C B 实施阶段 A A 结题与展示阶段 B B 能力发展 发现问题 B A 提出问题 B B 解决问题 B A 创新能力 B B 成果表达能力 B B 知识学习 课本知识 A A 课外知识 B A 知识的综合性 C B 信息收集与处理 收集信息 A A 处理信息 A A 活动体验 科学精神 B A 认真 科学态度 A A 科学方法 B A 研究性学习方式 B B 总评 B B 表4：研究性学习成果自评表 （每个成员填一份） 课题名称 苏轼生平主要事迹研究 本人姓名 余海军 在课题组中的角色 组员 项目 评价（A，B，C，D） 存在的主要问题 自我 小组 合作与沟通 成果交流与展示 B A 与课题组成员的合作 A A 与专家导师的沟通 C C 与访谈调查对象的交往 研究性学习活动的参与性情况 出勤情况 A A 背景知识铺垫阶段 C C 课题设计阶段 B B 实施阶段 A A 结题与展示阶段 B B 能力发展 发现问题 A A 提出问题 B A 解决问题 B B 创新能力 B B 成果表达能力 B B 知识学习 课本知识 A A 课外知识 B A 知识的综合性 C B 信息收集与处理 收集信息 A A 处理信息 A A 活动体验 科学精神 B A 认真 科学态度 A A 科学方法 C A 研究性学习方式 C B 总评 C A 表5：课题研究活动总结 研究（活动）过程小结： 1、阶段成果： 阶段成果（形式及名称） 阶段一 访问老师及同学对于苏轼的了解， 让我们对苏轼有了初步的了解 文字 阶段二 通过查阅相关资料， 对苏轼有了进一步的了解 文字 阶段