2013-2014高中生物 第五章第四节 光合作用的原理和运用教学案 新人教版必修1.docVIP

第五章第四节 光合作用的原理和运用 【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟） 说明光合作用的探究历程，光合作用过程中光反应和暗反应过程及相互关系；(重点、难点) 2、通过光合作用探究历程的学习，培养领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用； 3、通过光合作用探究历程的学习，使掌握科学的实验方法，培养科学态度和养成良好的生物素养。 【使用说明】 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容； 2、用红笔做好疑难标注，以备讨论； 3、建议1课时完成。 一、光合作用的探索历程[连线]  思考：1880年，德国科学家恩吉尔曼实验的巧妙之处 1．之所以选用水绵做实验材料是因为水绵有大型带状叶绿体，且螺旋分布在细胞中，便于进行观察。 2．选用黑暗且没有空气的环境可除实验前环境中的影响，确保实验的准确性先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中；后用完全曝光的水绵与之作，从而证明了合作用的过程[据图填空] 三、化能合成作用 化能合成作用的概念： 细菌利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用。 2、举例： 硝化细菌、铁细菌、硫细菌 问题探讨一：光合作用光反应和暗反应的比较（8分钟） 光反应 暗反应 反应场所 叶绿体中类囊体薄膜上 叶绿体内的基质中 反应条件 必须有光、色素、