把握“五要求”注重一个模式“提升课堂有效性.docVIP

把握“五度要求”，注重“一个模式”， 提升课堂效果 天祝县旦马乡初级中学 赵永 课堂是学生获取知识的主要场所，教学又是学生获得知识的主要途径。在大力推进素质教育的进程中，新课程教学也在不断进行改革。如何提高课堂教学效率，向45分钟要质量，已成为教师普遍探讨的课题，我就此粗浅谈点我校围绕提升课堂效率，把握好” 和“注重一个模式”的几点做法： 首先，有效的教学要把握好“五个度” （一）目标明确“度” 教学目标是课堂教学的出发点和回归点。我校对课堂教学目标制定的要求是：首先，知识目标要具体，突出课堂教学中“学什么”的问题，即目标指向学生掌握哪些知识,形成什么样的技能技巧，这就是双基目标；其次，方法过程目标要明确，解决课堂教学中“怎么学”的问题，即通过优化教学过程、选择教学方法、完善教学手段、发挥主体作用，培养学生思维能力、实践能力以及解决问题的能力；再次，情感、态度、价值观目标要集中，培养学生“为什么”要学的问题，即通过教学，尽可能建立知识的前后联系、知识与生活的联系、学科知识之间的联系，呈现知识的作用和用途，让学生感到需要学，激发学生的学习需要和兴趣，提高学习的主动性和效果。 （二）教材处理“度” 教师对教材的处理，要突出重点，分散难点，讲清知识点、衔接好联系点，找准立足点。如九年级数学《一元二次方程的解法》这一节的教学中，立足点应放在“配方法”上，这不仅仅是后面求根公