《记叙文中的细节描写》教学设计.doc

《记叙文中的细节描写》教学设计 安陆市孛畈镇中 申加能 【教学目标】 1．学习细节描写的方法及运用。 2．学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 3．将细节描写融入学生作文中。 【教学重点】细节描写的方法及写作运用。 【教学难点】通过细节描写表达真情实感。 【教学手段】多媒体课件 【教学方法】情境法、范例法、自主合作探究法。 【教学过程】 一、导入： 同学们大概都有这样的体会，很久以前看过的小说中的精彩细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。有时，甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节。使自己的作文能力有质的飞跃。 二、何为细节描写?： （多媒体展示）是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 三、常见细节描写形式： 1、描写手法： 动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写 2、描写角度： 正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写） 3、其它形式: ①多用修辞。 修辞是美化语言的重要途径，而且不同的修辞会带来不同的表达效果，使我们的文章文采斐然，产生丰富多姿的艺术魅力。常用修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、设问、反问、反复、借代等 10 种，初中至少掌握前 6 种。 ②多用四字短语、成语、格言、警句、名人名言。 ③讲究词类活用。 比如“春风又绿江南岸”、“妈妈转身的一刹那，我仿佛听到了妈妈眼泪落在地上摔碎的声音”等词汇的运用。用一些富有表现力的文字，点亮我们的整篇文章。 ④借用标点。?? 四、如何进行细节描写： 1、选准 “微点” ，“慢”说细处。 方法一：细化动作（或肖像、语言、心理、环境），延长过程 例一（动作）：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 改：（学生先口述自己的习作，教师后展示例句）他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点评：（教师先点评学生所述内容，后点评展示内容） 例二（肖像）：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得很差。 改：（学生先口述自己的习作，教师后展示例句）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 点评：（教师先点评学生所述内容，后点评展示内容） 例三（心理）： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 改：（学生先口述自己的习作，教师后展示例句）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 点评：（教师先点评学生所述内容，后点评展示内容） 方法二：运用修辞，画其神韵 例一（排比）： 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 点评：（学生先点评，教师后点评展示内容） 例二（比喻、拟人）： 原句:树木、房屋、村庄、田野都笼罩在月色中。 改句：树木、房屋、田野、村庄结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。 点评：（学生先点评，教师后点评）这一句在原句基础上加了比喻、拟人的修辞。它把树木、房屋、村庄、田野融为一体，比作“襁褓中的婴儿”，把大地比作“摇篮”，给人很温馨、亲切的感觉，也把画面中的幽静祥和的气氛表达出来了。 例三（对比、反衬）： 原句:四周一片宁静。 改句：白日的尘埃、喧闹都渐渐停了下来，褪了下去，人们好像来到了另一个世界 点评：（学生先互动点评，教师后点评）这一段用了对比，与白天的喧闹对比，反衬夜晚的幽静。从“四周一片宁静”到“好像来到了另一个世界”，这写的是人的主观感受，由四周环境升华到心灵的宁静，情景交融。 总结：可以借助比喻、拟人的修辞。可以加一些表状态的修饰语。可以用一些准确的动词，化静为动。一定要抓住景物的特点，这样描写才会形象。还可以写出人的主观感受，情景交融。可以开放五官。 方法三：综合手法，增加层次 示例：她骂他混蛋。 提示：恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，将这句话的