人教版四年级上册《卡罗纳》课件.pptVIP

浅谈略读课文教学目标的制定 一、现状 二、依据 当前略读课文的教学目标“精读化”的几种倾向 一、求全 二、求多 三、求深 制定依据 遵循共性 突显个性 制定依据 之一：从“学习提示”出发，提取教学目标 依据之一：从“学习提示”出发，提取教学目标  默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳大家是怎么做的，再说说你从大家的言行中受到了什么启发。 依据之一：从“学习提示”出发，提取教学目标  1.认识本课5个生字，能带有自己的感受朗读课文。 2.通过默读，自主感悟、合作学习的方式感受卡罗纳的悲伤，及了解面对遭遇不幸的卡罗纳大家是怎么说，怎么做的。 3.通过学习，感受大家的言行，体悟关爱他人、帮助他人的情感。 制定依据 之二：从阅读能力出发，锁定教学目标 制定依据 之三：从学生个性出发，确定教学目标 请 多 指 教 * * 杭州市江干区教师进修学校 朱 慧 课例：人教版四年级上册《卡罗纳》 课例：人教版四年级上册《卡罗纳》 课例1：人教版四年级上册《卡罗纳》 课例3：人教版四年级下册第一组专题“自然景观” 课例3：四年级上册《乌塔》 再想一想，乌塔这样做好不好？把自己的 想法与大家交流一下。