浅谈语文综合实践活课老师的指导作用.docVIP

浅谈语文综合实践活动课老师的指导作用 今年是第二次教初一的新教材，今年的教学实践中，我对综合实践活动课的开展有了不同的认识，尤其是对于在课中老师的指导作用这一点。 一、对老师的指导作用的重要性认识的改变。 刚接触实践活动课时 ，认为“活动课”顾名思义，以学活动为主，况且新课程要求给学生一个活动的空间，所以在活动中，布置了任务后，让学生自由发挥，不应做过多的干涉，不是很重视一个指导和示范。例如在收集语文知识并做成小册子时本来有几本精美的样本，但认为不应过多限制学生的思维，所以没有给学生参考。后来在开展这一活动时，较为注重对学生活动开展的指导。例如在上准备课 ，不仅是布置任务，更和学生一起探讨了可以如何分配收集工作，可以通过哪些渠道收集资料，可以如何交流资料，可以如何整理资料，并展示上届的优秀作品。因为这次的指导工作较为充分，所以学生参与的兴趣很浓 ，而且所收集的资料也较为丰富。当然过多的指引学生的活动开展的形式，有时是会限制了学生的创造性，但做为第一次参与这样的活动，学生毫无经验可谈，是需要我们给予充分的指引的，有了第一次的经验，以后的活动开展就可以发开手脚让学生发挥。另外，实践活动课与一般的体育活动，娱乐活动不同，它有一定的教育目标性，而且实现这一目标对于学生来说也是比较重要和必要的。要达到一定的目标，老师的指导是必要的。语文实践活动课“是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习