念奴娇 赤壁怀古说课教案.pptVIP

念奴娇 赤壁怀古说课教案 新的课程改革要求教师角色的转换 教学目标与以往相比的不同 新的课程改革呼唤研讨性朗读 学生自读，读后自评互评，继而再自读，如此反复，教师以平等参与的身份提供阅读建议。使学生在阅读中自觉提高对于文本的理解。 念奴娇 赤壁怀古上阙的重点字句 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 江山如画，一时多少豪杰 独立探究，合作学习师生共同完成如下问题 课后作业 1.结合课堂上对文本的讨论，进一步独立探究，写一篇本词的鉴赏性文章。 2.课下自主探究《定风波》一词，通过炼字把握作者情感。 设计理念 通过对苏轼词的学习，学生对宋词，特别是豪放派词风会有一定的了解，要求学生不落窠臼，自主解读宋词可以锻炼其对文本的深层次理解能力。 在实际教学中，应遵循一个原则，那就是不怕学生质疑，不怕意见不同，鼓励学生在平等的讨论中提出自己的观点，以达到求同存异的目的。 谢 谢 大 家 * * 充分相信学生的能力，充分给与学生的自由，不必在课堂上将问题全部解决，而是敢于设疑，质疑，讨论，辩难。 1.学生通过自主反复阅读文本领略苏轼豪放雄迈的文风，并初步感知豪放派词的特点。 2.以学生的视角去找出词中的重点，难点，通过师生平等研讨的方式，由学生得出字句的妙处与情感的深邃。 3.引领学生