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北京高考传递新信号，今后注重培养学生五大素养２０１４年是７２００字，今年是８５００字，比去年多了１３００字；实用类文本阅读，由去年的一篇变为三篇，由三个材料组成的非连续性文本，共２５００字；语文基础知识题今年不再单列单考，而是融于阅读中，同时不设陷挖坑，试题直白明确，保持文本的阅读连贯性……纵观今年的语文高考题，阅读对学生来说，是最为重要的内容之一。在英语试卷中，阅读也显得尤为重要。阅读理解试题４０分，５篇文章２０道题，考生要在大约４０分钟的时间内完成，北京教育学院丰台分院英语教研员姚军认为，如果没有平日有质有量的训练，学生会面临很大的挑战。除了语文、英语、文综等科目，今年理综对学生的阅读能力也有较高的要求，“阅读量大”成为不少考生对今年理综考试的第一印象。阅读在今后的考试中地位将进一步凸显，教师如何把这一理念与日常教学相结合？姚军认为，兴趣的丧失必定会导致主动阅读量的下降，没有量的积累就无从达成质的提升，英语教学陷入了一个非良性循环。他建议，教师应制定整体阅读规划，进行系统训练。首先深入研究学生，寻找他们的阅读兴趣点，其次开阔视野，精选文体多样、话题丰富的阅读材料，引导学生爱上阅读，在增加阅读量的同时，提高阅读课的教学设计，在提高学生阅读能力的基础上，提升学生的阅读素养。北京市第十二中学教师、市级学科带头人王岭认为，教师除了要引导学生进行广泛的阅读之外，也要提升自身的阅读力，与学