初中数学教师访谈提纲-天津教研网.docVIP

初中学段数学学科宁河集中调研报告 天津市中小学教育教学研究室数学室 一、调研概况 2010年11月8～12日，在天津市教委、天津市中小学教研室的统一指导下，在天津市宁河教委、宁河教研室的大力支持下，本人有机会赴宁河县，进行了为期4天的初中数学学科教学现状的调研工作。 本次调研，走访了宁河县苗庄镇、板桥镇、廉庄乡、芦台镇、大北镇、宁河镇、造甲乡、淮淀乡共七个乡镇，实地考察了苗庄中学、板桥中学、廉庄中学、芦台三中、大北中学、大辛中学、造甲中学、淮淀中学共八所学校；听初中数学课15节，其中七年级7节，八年级3节，九年级5节；课后，主要围绕课改理念的落实、教研活动的开展、课标教材的使用、数学课堂的教与学以及教师的专业化发展等话题，并就当时授课教师的教学设计与课堂教学的实施情况等，与听课教师进行了交流；参加座谈交流的除上述八所学校的老师们，还有来自丰台、小李、后棘、赵本、东棘、芦台二中、芦台五中、桥北、潘庄中学共17所学校的初中数学教师。收回教师问卷44份，学生问卷244份。 二、调研结果分析 （一）主要成绩 1.学校文化方面 在我走访的这八所学校中，无论是在校园，还是在教室，所到之处均感受到浓浓的校园文化。如造甲中学的校训“敬业、乐群、务实、创新”，校风“踏实、稳健、诚信、博爱”，学风“勤学、善思、博文、谨行”，特别喜欢他们的教风“静心教书、潜心育人”，还有板桥中学八年级1班教室的“读书养性、文章育人”，廉庄中学九年级3班教室的“厚德博学、励志笃行”，芦台三中七年级7班教室的“诚信笃学、乐观向上”，等等，这表明他们最看重什么，最希望自己达成什么样的目标，代表了宁河教育发展的希望。 2.教师方面 每到一所学校，都能感受到我们的数学教师认真投入的工作态度，以及他们积极向上的工作热情，特别是这八所中学周边学校的老师们，当得知我们来调研时，也赶到学校，参加听课交流活动。老师们这种朴实认真、要求进步、渴望学习的敬业精神是非常难能可贵，值得敬佩的。 3.课堂教学方面 天津市初中数学学科自2005年实施课改，使用课标实验教材以来，在多次市级、县级教师培训之后，绝大多数教师在课堂上都能做到有意识地关注学生的活动，已在有意识地运用“学案导学”等教学模式，以提高课堂教学的实效性。 （二）存在的主要问题 1.关于学校配套设施 最突出反映在信息技术的使用方面，教师基本上还在使用传统的“粉笔”加“直尺”，可以使用计算机辅助教学的教师，只有很少一部分，能经常运用“几何画板”软件解决数学教学中的“重点”、“难点”问题的，更是寥寥无几。 2.关于教师专业能力 主要表现在教师对数学专业知识、对教材内容、对课标要求的把握方面，教师还不能完全做到把课程理念转化为自觉的教学行为，部分教师对数学知识本身的理解还存在缺陷，而且日常的“备课、评课”限于只是停留在同一层次水平，研究意识薄弱，这在某种意义上，制约了“集体备课”、“校本教研”的质量。 3.关于教学辅助资源 在课标教材的基础上，学生使用的学辅资料较为混杂，学生在选择课外学习所必备的学习资料方面，缺乏必要的指导；而教师自身选择的参考资料，也仅限于“教案集”或“习题集”，缺乏必要的教育教学理论方面的支撑。 （三）问题分析 1.教研活动方面 访谈中，老师们普遍反映“参加教研活动对我们的工作有很大的帮助”。 每学期，老师们参加区级以上的教研活动有5～6次，内容主要包括教材教法的培训、教学设计的培训、如何备课、上课的培训以及观摩课例光盘并进行评课等。 除此之外，各学校也开展不同形式的校本教研活动，如大辛中学初中数学学科组两周教研一次，同组同头备课协调一些问题，每月第一周的星期二下午第四节课数学教研，活动以集体教材分析、教法研究、学案书写等内容为主；廉庄中学在每周二的下午，同学科教师定点定时进行教学研究，每周五下午，同年级的数学教师在同一个办公室研讨，期中前后分别安排两轮亮课活动，不定期地针对学生作业或是教学中出现的问题再进行年级研讨；芦台五中开展人人亮课、年级组展示课、校级展示课活动，每学期教研6～8次；苗庄中学数学组利用每周二下午开展教研活动，主要形式是集体备课、骨干教师观摩课、青年教师展示课、教学研究课等系列活动，还有教学论坛、反思、学习体会交流等形式，每学期15次；小李中学教研活动的主要形式，有对专题的专项讨论和对听课后的评价研究，每学期8～10次；造甲城中学坚持每周一次的学科组教研，对听课集中进行点评，集体观摩课堂实录，学习好的经验，剖析自身的不足，同年级经常进行集体备课，对教学进程和可能或已经遇到的教学难点进行讨论和分析。 可见，老师们参与教研活动的积极性很高，内容也相当丰富，都感到“在活动中我们可以相互的取长补短”，但也有老师反映“我们的空间毕竟很小，新鲜的东西不是很多，所取也就很有限了”，“缺少和其