中国教育史中的素质教育.ppt

中国教育史中的素质教育 第一讲 中国传统教育与素质教育 教育传统与教育现代化的关系 中国传统教育与人文素质教育 中国教育的思维特征与传统素质教育形成 一、教育传统与教育现代化 教育传统与教育现代化相伴相随、相容相通 教育传统的现代转换 二、中国传统教育与人文素质教育 （一）教育的终极价值——学会做人 1、教育目的观的类型 （1）光耀门楣 遗子黄金满籝，不如教子一经 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 …… 立德、立功、立言 （2）治国、平天下的工具 （3）提升自身道德素质，完成人文化 2、教育的终极目的——人的道德的完善、文明人的养成 北宋刘敞《公是集》卷38：故师者，非以饮食望人之口也，非以财利钩人之心也，非以权势制人之力也，非以名誉饰人之意也，以仁为本，以礼为教，以乐为和，以信为符，使人乃诱然而归之，翕然而随之。 明人蔡清《虚斋蔡先生文集》：师也者，导之血而造其所以为人者也，自有生人以来，不容一日无焉者也。 （1）先秦教育家们的认识 教育争论的焦点： ① 教育对人的发展有用吗？ ②素质教育的内涵是什么？ ③如何进行素质教育？ A儒家的主张 孔子 仁是思