五年级语文工作计划(共8篇).doc

五年级语文工作计划(共8篇) 五年级语文教学工作计划 东平县第四实验小学 刘凤芝 2013.02 人教版小学语文五年级下册教学计划 一、基本情况 本班这学期共有学生67人。我已经任教这个班级语文课一年半了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生，他们是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表是要求认识的字，200个；生字表 是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 本册教材的教学重点： 读写重点 1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子 2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受 3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达. 4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法 5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告 7、 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用 8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法. 习作教学 1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 口语交际 1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 综合性学习 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 二、指导思想： 1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。 3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活。 5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。 三、教学目标： 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5、