勾股定理中的方程思想教学设计.docVIP

14.2《勾股定理中的方程思想》教学设计 课题：《勾股定理中的方程思想》教学设计 科目： 数学 年级： 八年级 课时：第 1课时 提供者：刘华丽 单位：霍州市大张镇第三中学 一、学习目标 知识与技能过程与方法：情感态度价值观：培养合情推理能力，体会激发学习热情。 重点：运用方程思想解决与勾股定理有关的问题 难点：当几何图形中多个直角三角形时，寻找或构造合适的直角三角形，利用勾股定理解决问题. 关键：在现实情境中捕捉直角三角形，然后应用勾股定理针对性解决? 四、学情分析 ?在本节内容之前，学生已经准确的理解了勾股定理的内容，并能运用它解决一些实际问题，同时也具备了一定的合作意识与能力，并对“做数学”有相当的兴趣和积极性，但探究问题的能力还是有限，对生活中的实际问题与勾股定理的联系还不明确，自主学习能力还有待加强。 五、教学背景 勾股定理是几何中最重要的定理之一， 它也是直角三角形的一条重要性质.同时由勾股定理及其逆定理，能够把形的特征转化成数量关系，它把形与数密切地联系起来，因此，它在理论上也有重要地位.方程思想是初中数学中一种基本的数学思想方法.方程可以清晰的反应已知量和未知量之间的关系，架起沟通已知量和未知量的桥梁.本节课为后续进一步学习运用方程思想解决问题起着铺垫作用。 六、教学准备 ?多媒体课件，直尺。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图