有效教学与传统教学的联系-万晓叶分解.pptxVIP

1 有效教学与传统教学的联系 板桥镇中心小学 万晓叶 2015年9月20日 背景 有效教学（effective teaching）的理念源于２０世纪上半叶西方的教学科学化运动。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 发展阶段 技术特征 传统教育技术 (手工技术时代) 视听媒体教育技术 (机电技术时代) 信息化教育技术 (信息技术时代) 物化形态 的技术 ? ? ? 观念形态 的技术 ? ? ? 竹简 粉笔、黑板 印刷材料 实物 模型等 幻灯、投影 广播、电影 教学机器 电视、录像 卫星电视等 多媒体计算机 人工智能技术 校园网 因特网 虚拟现实等 口耳相传 诡辩术 讲演术 孔子的启发式教学 苏格拉底的产婆术 直观教学法等 经验之塔理论 教育目标分类学 标准参照评价 程序教学 先行组织者理论 基于行为主义的教学系统设计 系统方法 细化理论 成分显示理论等 网络课程开发理论 基于认知理论的教学设计 基于建构主义的以“学”为主的教学设计 绩效技术 知识管理技术等 教育技术的发展给有效教学理论的产生和实践提供了物质技术基础 手工技术 竹简 孔子讲学 文房四宝 机械与电子技术 幻灯机 卫星接收 天线 电影放映机 录像带 信息技术 晶体管时代的计算机(1947-1958) 交换机 笔记本电脑 虚拟现实技术 网络技术 知识储存、传输、检索方式的演变 计算机检索系统 检索者——检索终端（PC机，同时也是输出端）——网络（或通信电缆）——数据库存储服务器 检索终端 通信网 INTERNET 服务器（数据库终端） ? 结果输出 结果返回 教育技术在促进有效教学方面表现出来的特点 9 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 互动的新技术为学生创造一种能够在做中学，能够及时得到反馈以及不断地提炼自己的理解、建立新知识的环境。 技术能够帮助人们把那些难以理解的概念可视化，帮助我们创建一个完全不同于传统的学校课堂的富有活力的教学环境，在那里学生不仅可以解决问题，还可以发现他们自己的问题。 新技术为我们打通了通向巨大的信息源的通道，包括数字图书馆、可分析的真实世界数据以及链接其他能够提供信息、反馈和灵感的人。所有这些都能加强教师、管理人员还有学生的学习。 许多技术可以作为支架和工具，帮助学生解决问题。 技术技术可以把课堂和社区、校内和校外联系在一起。 多媒体提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持，教学信息超文本的组织与管理模式，可以把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体，对促进有意义学习的发生具有积极影响。 特点一 10 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 互动的新技术为学生创造一种能够在做中学，能够及时得到反馈以及不断地提炼自己的理解、建立新知识的环境。 特点二 11 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 新技术为我们打通了通向巨大的信息源的通道，包括数字图书馆、可分析的真实世界数据以及链接其他能够提供信息、反馈和灵感的人。所有这些都能加强教师、管理人员还有学生的学习。 特点三 12 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 技术能够帮助人们把那些难以理解的概念可视化，帮助我们创建一个完全不同于传统的学校课堂的富有活力的教学环境，在那里学生不仅可以解决问题，还可以发现他们自己的问题。 特点四 13 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 许多技术可以作为支架和工具，帮助学生解决问题。 特点五 14 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 技术技术可以把课堂和社区、校内和校外联系在一起。 特点六 15 刺激 开放环境 认知工具 可视化情境 学习资源 互动反馈 多媒体提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持，教学信息超文本的组织与管理模式，可以把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体，对促进有意义学习的发生具有积极影响。 教师对现用教学技术低效状况的现实思考 教