深圳教师考试心理学教育易错题概述.docxVIP

1905年清政府设立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 A、教育部 B、学部 C、国子监 D、大学部B下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? ( ) A.线条透视 B.空气透视 C.运动视差C“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应 ( ) A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质C个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 ( ) A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突A人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征C能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（） A．感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．感受性A人们可以通过想象满足是现实中不能获得满足的需要是想象的（）作用A．补充性B．预见性C．替代性D．变化性C小明为自闭症儿童，其可能表现为（）A．坐立不安B．记忆障碍 C．对喜欢的东西相当执着D．家庭压力大C请分析下列按“ABCD”表述模式编制的教学目标：“请你根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的变化，至少各举出五个特征。”其中，“比较两个文明世界的变化”属于（）A．教学对象B．行为C．行为条件D．行为程度（标准）B“为什么坏血病一度是海员的常见病？”这个提问属于（）的提问。A．知识水平B．理解水平C．应用水平D．分析水平B我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年B多选德育中发扬积极因素，克服消极因素原则的贯彻要求有（）A．“一分为二”看待学生B．严格要求学生 C．长善救失，通过发扬优点来克服缺点D．根据学生个人特点进行教育 E．引导学生自觉评价自己，进行自我修养ACE教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。 A．抽象性 B．理想性 C．可操作性 D．终极性ABD教师劳动的创造性主要表现在（）。 A．为未知世界的探索 B．对不同学生因材施教 C．对教学内容和教学方法的不断变化创新 D．对突发情境表现出的教育机智BCD《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（）。 A．补助金 B．奖学金 C．贷学金 D．助学金BCD概括地讲，“教师中心论”是指（）。 A．以教师为中心 B．以教材为中心 C．以课堂教学为中心 D．以知识为中心ABC学科课程的代表人物有（）。 A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．斯宾塞ACD学科课程的最大特点是（）。 A．趣味性 B．逻辑性 C．简约性 D．系统性BCD综合课程的优点是（）。 A．是人类知识发展的内在要求 B．培养学生完整的世界观 C．有利于学习系统的知识 D．减轻了学生的学习负担AB隐性课程具有（）的特点。 A．计划性 B．内隐性 C．随机性 D．不确定性BCD课程编制的基本原则是（） A．注意课程内容的科学性与思想性 B．注意课程内容的基础性与根本性 C．课程内容应当与生活相联系 D．应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求ABCD教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。 A．间接性 B．目的性 C．引导性 D．简捷性ACD师范教育的奠基人是( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄倍尔A8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是() A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期C3.“一般发展”的理论的提出者是（　　　）。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森B教师劳动的特点有（　　）。A.创造性B.长期性C.间接性D.复杂性E.周期性ABCD5.错误的教育起源理论是（　）。A.教育的劳动起源说B.教育的神话起源说C.教育的生物起源说D.教育的心理起源说E.教育的本能起源说BCDE属于陶冶的教育方法的是( BD ) A.讲演 B.“春风化雨” C.暗示教学法 D.情境教学法 E.实践4.中小学生的年龄分期主要有( ABC ) A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年中期 E.青年