民主教育之代表，杜威.docVIP

一、前 言 杜威（John Dewey）出生於西元一八五九年十月二十日，是廿世紀中的一位哲學家、教育家、心理學家。在美國國內，是一位積極推動社會改革，倡言所謂民主政治理想的自由主義派人士，同時也是一位致力於民本主義教育思想的實踐者。是『教育宛若生長理論』的提倡者（梁福鎮，1999）。他的思想不僅形成了美國繼實用主義之後而起的實驗主義（Experimentalism）哲學體系，也是間接影響到新教育─所謂的進步主義教育──實施與理論的一位教育哲學家(王朝茂1999:1)。杜威是一個比較傾向於自由派的教育家，不希望向權威低頭。曾先後協助美國大學教師組織全美大學教授聯合會及紐約教師聯合會，作為維護教師權益的一個有力組織，不僅消極地維護了教師的權利，而且積極地爭取教育專業化的實現。　 思想文化屬於歷史範疇，是人類和歷史發展的結晶。任何一種思想或哲學體系，都是當時政治經濟在觀念型態上的反應，同時亦是繼承前人思想發展的結果，有自己獨力發展的道路，也對當時社會及後世人們的思想發生重大影響（郭小平1997:116）。杜威提倡的民主主義及勞作教育之教育理想是目前教育界的主流思想之一。杜威認為教育並不侷限於學生在學校中課業的學習、體格的鍛鍊、品德的修養等，雖然這些都是教育的一部分，但都不是教育的整體，完整的教育與生活相同，乃是一種延綿不絕之生長發展的歷程。所以，杜威主張『教育即生活』、『教育即改造