七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的作用复习专题（无答案） 新人教版.docVIP

专题复习：绿色植物的作用 一：复习目标： 1、绿色植物参与生物圈的水循环。 （1）植物对水的吸收与运输 （2）叶片的结构 （3）蒸腾作用 （4）绿色植物在生物圈水循环中的作用 2、光合作用和呼吸作用 （1）两大作用的相关实验及原理 （2）在生产、生活中的应用 （3）维持生物圈中的碳----氧平衡 （4）为其他生物提供食物和能量 二：考点分析 绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物的三大作用都是重要考点。通常结合探究实验以综合题的形式出现。三大作用的相关实验常以选择题、识图分析题的形式考察。其中，光合作用和呼吸作用的实验及原理是高频考点。 三：考点梳理 考点一 ：绿色植物与生物圈的水循环 1、植物吸收水分的部位：植物靠根吸收水，主要部位是 ，该区生有大量 ， 增加了根吸收水的表面积。 2、植物体内的两条运输线：一条是运输 ，运输部位是 ，运输方向 ； 另一条是运输 ，运输部位是 ，运输方向 3蒸腾作用的定义： 从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。进行蒸腾作用的主要器官 。 4叶片结构：叶片由【1】 、【3】 和 【2】【4】表皮三部分组成。蒸腾作用的门户是【5】 由一对半月形 围成，保卫细胞区别与表皮细胞的 特点是保卫细胞有 。 5、蒸腾作用意义：（1）拉动 在体内的运输（运输动力）；（2）能 叶片温度；（3） 大气湿度， 降水，促进生物圈的 循环。 6、蒸腾作用的应用： 移栽植物时，为提高成活率，通常采用以下几种方法： （1）带土 （2）雨后或傍晚移（3）剪枝后移（4）移栽后遮盖。其中（1）是为了保护______（2）（3）（4）是为了_________ 。 考点聚焦： 1、杨树的根吸收水分的主要部位是（　　） 　 A． 根冠 B． 分生区 C． 伸长区 D． 成熟区 俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶部．水分向上运输的动力主要来自植物的（　　） 　 A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 吸收作用 A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 吸收作用 1、光合作用需要光：实验的变量是______，通常用______的黑纸或铝箔遮光，验证淀粉的产生。用碘液检验，因为淀粉有______ 的特性。为了脱去叶片内的叶绿素，用 ______加热脱色。酒精易燃，所以要 ______ 。 2、光合作用的场所是叶绿体，实验的变量是 ______，通常选______ ，银边部分没有叶绿体，绿色部分有叶绿体，脱色、验证淀粉 3、光合作用的原料之一水，变量是______，控制变量的方法可用______ 的方法，切断的叶脉部位应该是叶片的主叶脉，并且是中央部分，这样切断部位以上部分叶片有水，以下部分没有水，形成对照。 4、光合作用的原料之一二氧化碳，变量是______ ，通常用氢氧化钠______ 的方法。 5、验证呼吸作用消耗了氧，通常用______ ，不能燃烧说明______被消耗掉了，能燃烧说明______还存在。一般用正在萌发的种子和干种子作_____。 6、验证呼吸作用产生二氧化碳，用______ 来验证，石灰水变浑浊，说明产生______ ; 不浑浊，说明没有二氧化碳。 7、呼吸作用产生能量，通常用______ 测量，也要设计______ 实验。 考点聚焦： 1.（2015·临沂）（8分）七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。 请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示） 上述图②操作有误，请改正： 。 步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b 相 互对照所得出的结论是 。 进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。 步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。 受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温