7的乘法口诀教学设计【省一等奖】.docx

《7的乘法口诀》教学设计 课程名称 7的乘法口诀 课时 1 学段学科 第一学段 数学 教材版本 人教版 作者 孙迎新 学校 哈尔滨市虹桥第一小学校 一、教学目标 1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，提高解决实际问题的能力。? 2．通过自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程，提高自主学习的能力与合作交流的态度，养成初步的推理能力。? 3．体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并学会有序思考、大胆质疑，从中获得成功的体验。? 二、教学重难点 1．让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。? 2．理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，会用口诀解决生活中的实际问题。? 三、学情分析 1.学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。? 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 四、教学方法 自主学习，合作探究，活动展示…… 五、教学过程 教学过程： 一、复习导入： 在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！ 板书：７的乘法口诀 ?二、动手操作、自主探究?： 1．出示七巧板? 简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。 2．让学生自己动手用七巧板摆图案。? 3．老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，和你们是不是差不多？请同学们数一数，想一想这里每个图案是由几个图形组成，再回答问题?出示表格：? 4．我们以前学习了几个几等于多少可以用乘法，那这里的1个7、2个7……也可以用乘法算式计算吗？那应该怎么列式呢？? 5．请学生根据表格编口诀。? 分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀；?看哪个小组编得最好、最快；?（强调合作与交流）?表格：（每个小组一张） ? 6．学编口诀? 师：拼一个图案用了几块拼板？是几个几？?生：1个7? 师：1个7是多少？用乘法算式怎样表示？?生：1×7?=7????7×1=7? 师：你能试着编出一句乘法口诀吗？?生：一七得七，齐读一遍。? 师：想一想：表示2个7，3个7，??7个7的乘法算式大家会写吗？每填一道乘法算式就想一想，可以编出什么口诀？请自己试着编写口诀。（教师巡视指导）? 同桌交流并思考：7的乘法口诀共有几句？每句口诀中的积依次是怎样变化的？?? 学生小组讨论、交流、汇报。? 教师指出：在7的乘法口诀中，后一句的得数是前一句得数加7得到的，所以后一句口诀的积比前一句多7。? 学生说，教师板书，共同完成７的乘法口诀的编写。 引导观察，一句口诀可以列几道乘法算式？ 7．记口诀? 同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！?快点记一记，同桌考一考。 三、巩固深化，应用拓展?? 1．口算比赛?（在学习单上完成） 要求看算式，说得数，再说出口诀。 2．谈话：小精灵正在为一个问题为难，你能帮他们解决吗？ 3．小游戏：邮递员送信 教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。? 四、全课总结 这节课学习了几的乘法口诀？你有什么收获？ 五、板书设计 7的乘法口诀 7×1=7???? ??1×7=7??? ????一七得七 7×2=14 ?????2×7=14?? ????二七十四 7×3=21??? ?????3×7=21??? ???三七二十一 7×4=28?????????4×7=28???? ??四七二十八 7×5=35?????????5×7=35?? ????五七三十五 7×6=42?????????6×7=42???? ??六七四十二 7×7=49???????? ? ?????? ???七七四十九