研修前动员.pptVIP

*  莱阳市实验中学 朱莹 2013年6月29日 初中教师教育技术能力（中级）远程研修 一.研修对象 研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的专任教师。 　　教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，信息技术与学科教学有效整合培训。以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。 二.研修内容 模块4 设计 研究性学习 模块1 走进培训项目 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 模块3 规划主题单元 模块5 创建并利用主题资源 模块6 设计 单元学习评价 模块7 实施单元教学过程 模块8 展示成果与反思培训项目 三.课程构成 7.1——7.3：模块0 7.4上午：模块1：走进培训项目 7.4下午：模块2：研讨信息技术与课程整合问题 7.5全天+7、6上午：模块3：规划主题单元 完成模块3 作业并上交 7.6下午+7、7上午：模块4：设计研究性学习 完成模块4作业并上交 7.7下午： 模块5：创建并利用主题资源 7.8全天：模块6：设计单元学习评价 完成模块6作业并上交 7.9上午：模块7：设计并反思单元实施过程 7.9下午：模块8：展示成果反思培训 远程培训助学策略研讨 四.培训日程安排 学习课程内容 完成作业（三、四、六模块） 完成模块1—模块7的模块后测 参与学习园地的问题研讨和交流 阅读课程简报，发表读后感 参加集中在线研讨（第3天和第5天，1次课程内容和作业，1次关于如何开展远程助学即模块3、5、6研讨必须参加，注意研讨时间） 发表培训感言，完成培训小结（第一天、第三天、第五天），完成培训小结最后一天。 提问与答疑 重点：学习课程内容 完成作业设计 五.学习任务 六、培训质量要素 培训评价 培训管理 助学导师 受训学员 培训平台 课程资源 远程培训 方式：参与学习 点评作业 简报（学习园地） 在线研讨 班级活动 底线：作业点评到位。及时、无遗漏、有所发现。 核心：促进对话。 作业：一对一对话 简报：一对多、多对多对话 答问：问题式对话 研讨：主题式对话 标准：促进对话是指导行为的共同要求和效果标准。 指导工作的成败优劣在于能否促进对话。 特征：用关心和示范、服务和追随促进对话。 七、指导教师指导内容 了解学员 研究学生（学法） —心中有人 批改作业 研究信息技术课程 —心中有纲 辅导答疑 研究教材 —心中有本 编写简报(学习园地) —超越自我 组织管理网络班级 —强化自我 指导≠指+导 =教(引导+激励）教师学 三重角色 学习者 （提升专业素养） 指导者 （提升指导、管理班级远程培训组织能力） 组织者 双重任务 学习课程内容 掌握指导方法 教学安排 听课程专家做模块解读 在线学习各模块内容 分享远程培训指导教师的经验 学会远程网络学习的特点及指导策略 八、指导教师操作要点 熟悉平台操作 同步学习课程内容，参与相关活动。研修期间全程在岗 熟悉课程整体安排，包括：培训课程的时间安排、培训课 程的活动安排、培训课程的评估要求 完成课程学习和作业 经常登陆平台，看学习园地、课程简报，及时关注公告 参与“专家在线”，积极进行研讨 未尽事宜登陆平台，看项目办的具体要求 九、研修组长、指导教师工作任务（7.4—7.9） 初中教师培训时指导教师、研修组长 职责（7.15—7.20） 1. 组织好本区参训学员的研修，做好助学工作。 2.建立与学员日常联系方式（如QQ群、邮件等）。 3.提供研修软件，并指导安装、使用。 4.熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间安排、培训课程的活动安排、 培训课程的评估要求。 5.登录平台，了解平台的操作功能，并督促学员登录学习，帮助学员解决平台登录和操作问题，帮助解决学习中的困难，疑惑。研修期间全程在岗。 6.明确各模块、各环节作业要求，明确作业的相关性即前后联系。并指导上传作业。 7.评析、推荐优秀作业。参与作业点评：阅评学员的全部