九年级数学上册 2.1 一元二次方程的根及近似解（第2课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

一元二次方程的根及近似解 【学习目标】 1会进行简单的一元二次方程的试解． 2根据题意判定一个数是否是一元二次方程的根及利用试解方法解决一些具体问题． 3理解方程的解的概念培养有条理的思考与表达的能力． 【学习重点】 判定一个数是否是方程的根． 【学习难点】 会在简单的实际问题中估算方程的解理解方程解的实际意义．情景导入　生成问题 1使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解． 2一元二次方程 x＋1 －x＝3 x－2 化成一般形式是－x－7＝0． 3近似数2.36≈ 精确到十分位 ． 自学互研　生成能力 1先阅读教材33“做一做”前面的内容并完成所设计的四个小问题． 答： 1 x的值不能小于0不能大于4不能大于2.5因为x表示四周未铺地毯部分的宽度所以x的值不能为负又因为 8－2x 和 5－2x 分别表示地毯的长和宽所以有8－2x＞0－2x＞0即x＜2.5. 2 x的取值范围是0＜x＜2.5. 3 表格中的对应值分别为：28、18、10、4. 4 所求宽度为x＝1 2．学生活动：请同学独立完成下列问题． 问题1：如图一个长为10的梯子斜靠在墙上梯子的顶端距地面的垂直距离为8那么梯子的底端距墙多少米？ 设梯子底端距墙为x那么 根据题意可得方程为＋8＝10 整理得－36＝0． 列表： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x2－36 －36 －35 －32 －27 －20 －11 13 28 问题2：一个面积为120的矩形苗圃它的长比宽多2苗圃的长和宽各是多少？ 设苗圃的宽为x则长为 x＋2 根据题意得 x＋2 ＝120．整理得＋2x－120＝0． 列表： x 5 6 7 8 9 10 11 x＋2x－120 －85 －72 －57 －40 －21 23 提问： 1 问题1中一元二次方程的解是多少？问2中一元二次方程的解是多少？ 2 如果抛开实际问题问题1中还有其他解吗？问题2呢？ 教师点评： 1 问题1中x＝6是x－36＝0的解；问2中＝10是x＋2x－120＝0的解． 2 如果抛开实际问题问题1中还有x＝－6的解；问题2中还有x＝－12的解． 为了与以前所学的一元一次方程只有一个解的情况区别我们也称一元二次方程的解叫做一元二次方程的根． 回过头来看：x－36＝0有两个根一个是6另一个是－6但－6不满足题意；同理问题2中的x＝－12的根也不满足题意． 解答下列各题： 1已知关于x的方程x－kx－6＝0的一个根为x＝3则实数k的值为 ．－1　　　　．　　　　．－2 2下面哪些数是方程2x＋10x＋12＝0的根？ －4－3－2－1 解：将上面的这些数代入后只有－2和－3满足该等式方程所以x＝－2或x＝－3是一元二次方程2x＋10x＋12＝0的两根． 典例讲解：若x＝1是关于x的一元二次方程ax＋bx＋c＝1 a≠0 的一个根求代数式2016 a＋b＋c 的值． 分析：如果一个数是方程的根那么把该数代入方程一定能 解：将x＝1代入得a＋b＋c＝1故2016 a＋b＋c ＝2016. 对应练习： 1若x＝1是一元二次方程ax＋bx＋c＝0的解则a＋b＋c＝__0__；若x＝－1是一元二次方程ax＋bx＋c＝0的解则a－b＋c＝__0__． 2若x＝－1是一元二次方程ax＋bx－2＝0的根则a－b＝__2__． 3如果x＝1是方程ax＋bx＋3＝0的一个根求 a－b ＋4ab的值． 解：由已知得a＋b＝－3原式＝ a＋b ＝ －3 ＝9 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探索一元二次方程的近似解 知识模块二　一元二次方程根的判定及应用 检测反馈　达成目标 1已知长方形宽为x长为3x面积为24x最大不超过 ．　　　　．　　　　． 2．根据关于x的一元二次方程x＋px＋q＝0可列表如下： 0 0.5 1 1.1 1.2 1.3 x2＋px＋q －15 －8.75 －2 －0.59 0.84 2.29 则方程x＋px＋q＝0的正数解满足 ＜x＜0.5 ．＜x＜1＜x＜1.1 D．＜x＜1.2 3根据下表得知方程x＋2x－10＝0的一个近似解为x≈－4.3． 精确到0.1 －4.2 －4.3 －4.4 －4.5 －4.6 x＋2x－10 －0.76 －0.11 0.56 1.25 1.96 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困