九年级数学上册 第4章 锐角三角函数 正弦及30°角的正弦值学案 （新版）湘教版.docVIP

正弦及30°角的正弦值 【学习目标】1．了解正弦的概念知道特殊角30的正弦值．2．通过具体实例分析、比较后知道“当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值也固定”的事实．3．通过实际动手培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力和学生独立思考、勇于创新的精神．【学习重点】理解正弦的概念与意义．【学习难点】 正弦的概念情景导入　生成问题 情景导入： 课件演示 扬水站的图片． 修建一个扬水站在选择扬水泵时必须知道扬水站 点A 与水平面 BC 的高度 AC ．斜坡与水平面所成的角 B 可以用测角器测出来水管的长度 AB 也能直接量得．提问：你能求出它的高度 AC 吗？自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容：1．在有一个锐角为30的直角三角形中角的对边与斜边的比值是一个常数．2．若把30角换成任意一个锐角α则这个角的对边与斜边的比值是否仍然是一个常数？ 是 师生合作探究、共同归纳以下结论．归纳： 1 在有一个锐角为α的所有直角三角形中角α的对边与斜边的比值是一个常数与直角三角形的大小无关． 2 在直角三对边与斜边的比叫作角α的正弦记作即＝ 3 sin30°＝ 4 如图在直角三角形ABC中＝90＝＝ 阅读教材～例1完成下面的内容：【例1】　如图在中＝90求和的值． 解：如图1在Rt中＝＝＝5.因此＝＝＝＝如图2在中＝＝＝＝＝12.因此＝＝【例2】　在中＝90＝30＝6求AC.解：在中＝＝AB＝6＝6×＝3.由勾股定理得：AC＝＝＝3交流展示　生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和知识模块一　正弦的概念知识模块二　正弦概念的应用检测反馈　达成目标 12sin30°的值等于 　A　 C. D．2 2．已知ABC中＝4＝3＝5则＝ 　A　 B. C. D. 3．如图在平面直角坐标系内P 5，12 ，那么OP与x轴的夹角α的正弦值是____．, 第3题图 , 第4题图 4．如图在中＝90D是AB的中点过D点作AB的垂线交AC于点E＝6＝则DE＝____．5．如图所示中＝90＝＝2求AB的长． 解：∵＝＝设AB＝3k＝k则AC＝＝2＝2＝＝＝课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：___________________________________________________________________ 1