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浅谈职高班班主任工作摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一、如何开展班级德育工作1、以身作则，为人师表?　在这次实习当中，我以高标准要求自己，我认为当一名老师应该要为人师表，起表率作用，以前那些不好的口头禅应该全改掉，因为在这些心智还没有成熟的阶段，很容易被效仿，所以要时刻注意自己的言表，另外，我们不仅要在言行举止上为人师表，还要不断拓宽自己的知识。事实证明，只有一个知识渊博，风趣，幽默的老师往往是受学生尊重的对象，一个满口脏话的教师，不可能做到让学生文明为人；一个圆滑、世故的教师，不可 能 做到让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的教师，不可能做到去引领他的学生分秒必争地求知求实……?　　2、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生?　“金无足赤，人无完人”，更何况他们这些“三类生”（重点高中是一类生，普通高中二类生，职业高中三类生）。每个人都会犯错，并不是每个错误都是不可饶恕的，一个人犯错并不可怕，可怕的是犯错之后的态度是不知悔改，所以我认为只要一个学生在犯错之后意识到自己的错误，经过教育之后，就应该给他人一个改过自新的机会，例如，在实习过程中，我们带的机电355班有一个学生犯了一次错误，由于指导班主任去旅游了，所以那个班的事一切就委托我去管理，有一个同学就向我请假，说家里有事，于是我经过再三考虑，看了他平时的表现，出于对他的信任，所以最后还是答应了，但结果他没有按时返校，结果电话也打不通，人也联系不上，情况算是恶劣的，当时我很生气不过更多的是担心出什么事了，如果他回来之后第一句就问我是不是对他很失望，我想他能问这句话，证明他还是很重视我对他的看法的，还算是一个懂事的学生，当时我就告诉他：每个人都会犯错，一次错可以原谅，但如果下次再犯同样的错误就可原谅了，后面我还告诉他以后遇到这种事应该怎么做，不能让老师担心的。有时候讲道理比骂更有用。尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。?　　3、从小事上严格要求学生?　　在职业高中，要想当好班主任，必须要是位严师。当然“严师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子，而是为了他们今后发展，严格要求他们做人做事。?　　如果要想做好事，必须做好人，所以好多事情应该养成一个良好的习惯，每一件事都应该认真对待，都应该严格要求自己。如：不准在教室中随地吐痰，要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里；每天把自己的书桌收拾整齐；每名学生好的学生带1或2名学习差的学生等要求。在打扫除中，我要求学生认真清扫，不论是学校检查还是不检查，我都亲自监督，一直陪伴在他们的身边，与他们共进退，这样不仅能够更了解他们，同时也加深了彼此之间的感情，所以在这次实习中，只要有时间，我都会陪他们一起度过，不仅为了尽到责任，更多的是一种享受同，为了让他们养成认真、诚实、勤劳的好习惯，就算自己累一点又有什么关系呢，一切的付出在他们得以改变之后都变得渺小了，因为这些美德在未来的工作中是相当重要的。?　　4、适时鼓励，不当众点名批评任何一名学生?　　通过这次实习，我在指导班主任那里学到了很多，对于调皮捣蛋的学生，他就给他一个“官职”，目的在于培养他的责任心和团结意识，也蕴含班主任对他的重视，激励他天天向上的效果，指导班主任每次对班上前一段时间的情况进行总结时，无论是集体还是个人，都是先表扬后批评，当批评个人时，从来没有当众点名，因此，当我跟学生私下聊天时，尽管班主任有时候打他们、骂他们，但在他们心中还是很尊重他的。所以作为班主任，我们应该抓住每天的典型的人和事，要及时表扬，甚至要奖励，这样会激发学生中好学生更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对情绪，对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，也许还会带动几个做得好的也不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学