浙江省新昌县实验中学九年级数学上册 22.1 二次函数的图象和性质导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

二次函数y＝ax2+k的图象和性质 【学习目标】 1．使学生能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋k的图象. 2．知道二次函数y＝ax2＋k与y＝ax2的联系． 3．掌握二次函数y＝ax2＋k的性质，并会应用； 【学情分析】 本节是在学生对上节课y＝ax2的图象和性质有了初步了解的基础上进行的下一步对y＝ax2＋k的图象和性质的学习,两者的教学有很多相似之处,所以本节课在学生已有的思维上进行拓展和深化,针对学生在认识图象进而获得感性认识这一薄弱环节上加强引导. 【学习重点】 理解二次函数y＝ax2＋k的性质，理解函数y＝ax2＋k与函数y＝ax2的相互关系 【学习难点】 正确理解二次函数y＝ax2＋k的性质，理解抛物线y＝ax2＋k与抛物线y＝ax2的关系,并会应用 【教学过程】 复习引入 通过前面的学习，我们知道二次函数的图象是抛物线，并且了解了抛物线y＝ax2的图象的性质，下面我们先回忆下抛物线y＝ax2的图象的性质。 y＝ax2 a 0 a 0 图象 开口 对称轴 顶点 增减性 本节课我们将讨论另一种形式的二次函数图象的性质，以及它与抛物线y＝ax2的关系。 二、进行新课 1、在同一直角坐标系中，画出函数y＝x2与y＝x2＋1的图象 解： 1 列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2 … … y＝x2＋1 … 2 描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 3 连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y＝x2和y＝x2＋1的图象。 问题1：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 教师引导学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系，由此让学生归纳得到，当自变量x取同一数值时，函数y＝x2＋1的函数值都比函数y＝x2的函数值大1。 教师引导学生观察函数y＝x2＋1和y＝x2的图象，先研究点 －1，1 和点 －1，2 、点 0，0 和点 0，1 、点 1，1 和点 1，2 位置关系，让学生归纳得到：反映在图象上，函数y＝x2＋1的图象上的点都是由函数y＝x2的图象上的相应点向上移动了一个单位。 问题2：函数y＝x2＋1和y＝x2的图象有什么联系? 由问题1的探索，可以得到结论：函数y＝x2＋1的图象可以看成是将函数y＝x2的图象向上平移一个单位得到的。 问题3：你能由函数y＝x2的性质，得到函数y＝x2＋1的一些性质吗 让学生观察两个函数图象，说出函数y＝x2＋1与y＝x2的图象开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同，函数y＝x2的图象的顶点坐标是 0，0 ，而函数y＝x2＋1的图象的顶点坐标是 0，1 。当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大，当x______时，函数取得最______值，最______值y＝______． 以上就是函数y＝x2＋1的性质。 2、自主探究 先在同一直角坐标系中画出函数y＝x2－2与函数y＝x2的图象，再作比较，说说它们有什么联系和区别 教学要点 让学生发表意见，归纳为：函数y＝x2－2与函数y＝x2的图象的开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同。函数y＝x2－2的图象可以看成是将函数y＝x2的图象向下平移两个单位得到的。 问题4：你能说出函数y＝x2－2的图象的开口方向，对称轴和顶点坐标，以及这个函数的性质吗? 3、归纳总结 （1）二次函数y＝ax2+k a≠0 的图象及其性质； 抛物线y＝ax2＋k与抛物线y＝ax2有什么关系? 还有什么困惑？ 例题：1、抛物线y＝-4x2-5，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，当x＝______时，取最______值，其最______值是______。把抛物线y＝-4x2-5向 平移 个单位，就得到抛物线y＝-4x2 例2、说出抛物线的开口方向、对称轴和顶点。它与抛物线有什么关系？ 例3、已知二次函数y＝ax2+k a≠0 的图象经过点A 1,?1 ,B 2,5 。求该函数的表达式 二、双基训练 1、把抛物线y＝2x2向上平移3个单位，就得到抛物线 . 2、把抛物线y＝2x2向下平移4个单位，就得到抛物线 . 1．由抛物线y＝5x2-3平移，且经过（1,7）点的抛物线的解析式是 ，是把原抛物线向 平移 个单位得到的。 能力提升： 4．（2014?河池）已知点（x1，y1），（x2，y2）均在抛物线y x2﹣1上，下列说法中正确的是（ ） A．若y1 y2，则x1 x2 B．若x1 ﹣x2，则y1