湖南省岳阳市第十四中学高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案（无答案）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 一、领会本文通过对话表现人物性格的。体会孔子的思想。掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。文言。初步了解孔子的政治思想和政治主张领会本文通过对话表现人物性格的。2课时《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 第一课时 学习要点 对照注释，疏通文意；理清文章结构。 学习过程 一、题解 “侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。??? 题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。 1.掌握下列加点词的意义、用法。 以吾一日长乎尔毋以也居 如或知尔 则何以哉率尔摄比及章甫希 作舞雩 吾一日长乎尔乎大国之间异乎三子者之撰浴乎沂，风乎舞雩如或知尔，则何以哉？子路率尔而对曰 如其礼乐，以俟君子鼓瑟希，铿尔 宗庙之事，如会同 ???尔何如？宗庙之事，如会同，端章甫 鼓瑟希，铿尔 三子者出，曾皙后 浴乎沂，风乎舞雩 翻译下面句子，注意句子顺序和现代汉语不同 不吾知也 毋吾以也 则何以哉？ 2．翻译以前学过的句子，注意句式特点 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》） 何厌之有？（《烛之武退秦师》） 何陋之有？（《陋室铭》） 长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 唯利是图（成语）3．规律和方法?: 古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 以结构助词“是”、“之”提前宾语。 学习要点 初步了解孔子的政治思想和政治主张领会本文通过对话表现人物性格的。 2.孔子对各位学生所述之志的态度如何？是如何评价的？ 二、合作探究 1.孔子为什么要“与点”呢？从中可以看出孔子有怎样的政治思想？ 2.孔子的教育艺术怎样？概括本文中的孔子形象。 三、小结 1．本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。 2．全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰。3．成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象。孔子师生间的对话，将人物的心情语态，精神气质，都传神地表现出来，写得简练含蓄，生动感人。 孔子听了冉有、公西华言其志之后，没有发表意见，却私下向曾皙谈了自己的看法。对于孔子这种做法，你有什么看法？ 1