04第四章 科学问题与科研选题.ppt

第四章 科学问题与科研选题 第一节 科学认识 一、科学认识系构成 科学认识是一种特殊的社会实践活动，它具有变革和改造某种对象的特点，其成果是知识、是精神产品。进行这种精神产品的生产的各要素的有机结合就构成科学认识系统。 二、科学认识过程 科学认识过程是以科学实验为基础的，并以科学实验为其真理性的标准，科学实验在科学认识过程中占有重要地位。 三、科学认识方法 科学认识方法是科学认识主体把握客体的工具和手段。 现代西方科学哲学探讨科学方法论问题主要流派有： 由维也纳学派所倡导的逻辑经验主义，波普尔（Popper K）的批判理性主义，库恩（Kuhn T）的科学范式和科学发展理论，拉卡托斯（Lakatos I）的科学研究纲领方法论，费耶阿本德（Feyerabend P）的多元主义方法论，夏皮尔（Shapere D）的科学实在论，等等。 科学研究是一种探索未知的创造性活动。对于一个科技工作者来说，要在科学研完中取得重大成果，丰富的科学知识和严谨的科学态度无疑是不可缺少的条件，但更为重要的是掌握正确的科学方法。在科学史上，那些杰出的科学家无一不是运用科学方法的大师。 巴甫洛夫指出：“科学是随着方法所取得的成就而前进的。研究方法每前进一步，我们就提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的更辽阔的前景。因此，我们头等重要的任务乃是制定研究方法”。 美国科学家朱克曼在《科学界的精英》一书中谈到，他曾对一批诺贝尔奖获得者进行了问卷调查，其中一个问题是：“你在当学生时从导师那里学到的最重要的东西是什么？是知识还是方法？”被调查的科学精英们竟惊人一致地回答：是方法。的确，没有正确的科学方法，即使有天赋才能，也不能很好地发挥。正如法国生理学家贝尔纳所说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而掘劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”如开普勒在年青时就表现出很好的数学才能，但由于他思想方法运用的欠缺，他前半生并没有取得实际成就，只是在成为第谷的助手以后，从弟谷那里学到了缜密的工作方法和思维方式，才在科学研究中取得了突破，发现了行星运动三大定律。 第二节 科学问题 一、科学问题的含义 科学研究总是从问题开始的，科学问题在科学研究中具有重要意义。科学问题既是科学认识的起点，又是科学认识的终点。 所谓科学问题是指科学认识主体在特定的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又尚未解决的矛盾，是科学认识中目标状态与目前状态的差距。 时代性是科学问题的最主要特点。 时代的知识背景决定科学问题的内涵深度和解答途径。 科学问题是“未知”与“已知”的对立统一，都有它的解的应答域。所谓应答域是指在问题的论述中可预设一个域限，并假定问题的解就在这个域限中。如：是什么力使原子核中的质子和中子结合在一起？这个问题的应答域就是“力”。科学问题不是完全未知的，问题中已包含有某种确定的知识。正如爱因斯坦所说：“提出科学问题，等于解决了问题的一半。” 科学问题的应答域设定的对不对，直接关系到科研的成败！ 怎样才能确定科学问题应答域的合理性呢？这要求研究人员要善于运用试错法。例如，1895年荷兰政府派遣克里斯琴·爱杰克曼(1858—1930)去东印度殖民地，要他查清当地居民的脚气病的原因，给他的问题是：引起脚气病的是什么细菌？这个问题的应答域是“细菌”，实践证明，这个应答域的设定是错误的。爱杰克曼在这个问题上工作了两年，毫无结果。于是他把问题应答域转换为：脚气病由精白米中含着的某种毒素引起的。这个应答域的设定仍是错误的。因为他又工作了几年没能在精白米中找到引起脚气病的毒素来。 1910年卡斯末·芬克(1884—1967)吸取了爱杰克曼的教训，又从一个新的角度提出问题的应答域：脚气病是不是由于缺乏某种营养物引起的？实践证明这个应答域的设定是正确的。他通过比较法，用两年时间从稻米外层表皮中分离出一种新东西——维他命。从而发现了脚气病的真正原因是缺乏某种维生素，问题终于获得解决。 二、科学问题的分类 科学问题有诸多类型，根据科学问题的性质和研究的需要，可以对科学问题进行不同的分类。 一是关于研究对象的认别与判定，回答是什么的问题； 二是关于事物在机理规律的研究，分析现象之间的因果联系，回答为什么的问题； 三是关于研究对象的状态及运动转化过程的研究