PBL法在生产实习中的应用.docVIP

“生产实习”教学中的PBL教学法应用研究 西安工业大学光电工程学院 董威 候宏录　纪小辉 摘要：生产实习是我系本科生实践教学中的关键环节之一。随着社会经济高速发展，以及高校扩招后引起的各种资源不足。使“生产实习”教学效率下降。本文采用PBL方法，围绕“问题的设计”这一中心，促进实践教学环节质量及效率的提高。 关键词：实践教学 生产实习 教学效率 问题的提出 从现代国民教育体系终身教育理念优化教育结构，合理配置教育资源，提高人才培养质量，增强教育的整体供给能力，培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现国家发展的战略目标面向市场，坚持以就业为导向深化高等学校培养模式、课程体系、教学内容和教学方法。生产实习、毕业设计等实践教学环节。把课堂教学和实践结合，培养学生分析问题和解决问题的能力“基于解决问题”(以下简称“问题解决”)是近年来国际教育界发展起来的一种教学方法和教育思想。“问题解决”要求教师为学生创造具体环境，启发和激发学生独立提出探索性及求证性问题，形成多向思维的意识，寻找在不同的条件下的多种解决问题的途径，探索可能出现的多种答案。是培养和发展学生创造性思维能力的重要教学方法和教育思想。著名科学哲学家波普说：“科学始于问题。”“问题解决”正是这一科学思维过程对教育方法和教学思想坚持以就业为导向深化高等学校培养模式、课程体系、教学内容和教学方法。强化生产实习、毕业设计等实践教学环节。把课堂教学和实践结合，培养学生分析问题和解决问题的能力建立院校与企事业单位合作进行人才培养的机制，实行根据企事业用人订单进行教育与培训的新模式。参与合作的企与院校签订人才培养培训合同，优先录用合作院校的毕业生，企事业单位有责任为合作院校提供专业师资、实训设备，并接受教师和学生进行见习和实习。优化教学过程，采用先进的教学模式，重视学生职业道德和职业能力的培养。有利于提高学生职业能力，有利于办出专业特色的原则培养高层次、高素质的创新人才，研究生教育与本科生教育将并重发展，要求教学过程由传统的传习型向研究型过渡，即使本科教育也要按照素质教育的要求，不仅传授知识，更要传授方法，让学生了解本学科的发展过程、学术思想的演变、研究方法、发展动态以及需要解决的关键问题，使学生自己去主动地学习，去发现知识，去寻求解决问题的方法，不断提高学生的创新精神和创新能力。人文素质教育的加强，将进一步提高学生的素养，使其进入更高的思想境界和创造空间，为走上创新、创业之路奠定扎实的基础。　　 图1　生产实习满意度调查　　　　　　　　图2　分组答辩调查 　　　图3　生产实习工作量满意度调查　　　　　图4实习日记必要性调查 参考文献 黄蔚《中国教育报》2002年10月28日第3版《中国教育报》2004年2月20日第6版