2013版人音版四年级上学期教案(全).doc

累计( 1 )节 周次 1 教学时间 课题 中华人民共和国国歌 第(1)课时 课型 唱歌课 教学 目标 通过聆听《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。 重点 难点 掌握正确的三连音节奏。 教具 学具 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 组织教学 教学过程 聆听　歌曲《中华人民共和国国歌》 （一）聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。 1.提问导入：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一说，和大家来分享。 2.归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳和介绍。 （二）聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。讨论：歌曲给你什么感受； 《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的。 （三）结合讨论，教师介绍进行曲：进行曲（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。然后让学生说说还知道哪些进行曲。 （四）聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时，你想到什么？ （五）介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。 三、课堂小结 板书设计 教学反思 累计(2)节 周次 1 教学时间 课题 《中华人民共和国国歌》 第(1)课时 课型 唱歌课 教学 目标 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。 重点 难点 掌握正确的三连音节奏。 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 组织教学 教学过程 演唱 《中华人民共和国国歌》 （一）在学生欣赏《中华人民共和国国歌》的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。 （二）教师指导学生唱准曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。 （三）从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。 1.歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？ 2.带有“＞”记号的音，在演唱时要加强力度。师生讨论这一句的含义：表现了当时中华民族面临的危机。今天我们民族是否还存在危机？ 3.在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来” 的音有什么不一样？力度上又是怎样的？为什么要这样表现？ 4.结合这一句的学唱，简单讲解音乐知识：旋律的进行———上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。旋律上行和力度渐强带给你怎样的感觉？“起来！起来！起来！”的含义是什么？ 5.“冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！” 　设问：这一句音乐让你想到了什么？“前进”为什么用重音记号？为什么“前进” “前进”“前进”最后还要加一个“进”？ （四）背唱《中华人民共和国国歌》，要求学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 （五）在学会歌曲后，可让学生了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。 三、课堂小结 板书设计 教学反思 累计( 3 )节 周次 2 教学时间 课题 《歌唱祖国》 第(1)课时 课型 欣赏课 教学 目标 歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。 重点 难点 理解歌曲创作背景，体会歌曲情感。 教具 学具 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 组织教学 （一）初步欣赏歌曲。 设问：1.听到过这首歌吗？什么时间听到的？ 2.这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？ （二）请同学们谈谈对歌曲的感受。教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？ （三）复听《歌唱祖国》全曲。 设问：1.这首歌分为几个部分？（可鼓励学生用画图或其他方式表现出来。） 2.每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？ （四）跟着音乐哼唱歌曲。也可以让学生用身体动作表达对音乐的感受。（如第一部分跟音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手） 三、课堂小结 板书设计 教学反思 累计( 4 )节 周次 2 教学时间 课题 《采一束鲜花》 第( 1)课时 课型 唱歌课 教学 目标 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。掌握旋律的进行———上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。 重点 难点 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 组织教学 教学过程 演唱　歌曲《采一束鲜花》 （一）这首歌曲旋律优美、情感真挚，较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休