当自己被误会时2.doc

《当自己被误会时——换位思考和反思自我》—主题班会说课稿 白河中学 童丽琼 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天，我在这里参加屏边县教育系统2013年“育人奖”主题班会说课竞赛，感到非常的荣幸，感谢你们对这堂主题班会课的聆听与指导。我设计的班会课题是《当自己被误会时——换位思考和反思自我》，下面，我从班会主题、教育目标、活动准备、活动过程、预期教育效果五个方面来阐述。 紧扣班会主题 在我们的生活中，由于不理解而造成的误会是数以千计的，因此我们每个人都需要得到别人的理解。当被人理解时，我们欣慰；当不被人理解时，我们沮丧。所以要想求得别人的理解，首先从我做起，自己要学会心理换位来理解他人。父母和孩子之间需要理解，老师和学生之间需要理解，朋友之间也需要理解。这三方面的理解，在我们现在这段人格的初步形成的道路上，是我们宝贵的财富。 1、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。 2、建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。 3、提高学生对待矛盾的全面分析能力严格要求自己宽容对待他人，培养律己宽人的优秀人格。 确定名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。 　组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲，稿件自写。小品剧、讨论发言演讲同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？又该如何做呢？这就是我们本次班会探讨的主题。主题班会现在开始 1、折纸——拿出一张正方形纸，按提示折叠 注意：折叠过程要独立完成，不要看周围同学 把纸上下对折→左右对折 →在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为2厘米的三角形 →左右对折→上下再对折 →在右上角撕掉一个半径约为2厘米的扇形 主持人提问：为什么指导语相同，可是撕出来的纸张形状却不尽相同呢？（学生讨论） 结论：是因为—— 纸张拿在手上的角度不一样，每个人根据自己的角度理解指导语。 2、看图解意 主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。?? 画面（1）内容：《题西林壁横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。） 1、由先前四个小品剧的主人公，互换角度，进行表演，并做出正确的处理，得到同学们的赞同。 2、联系生活思考下面的问题： 和人交往中，你的烦恼分别有哪些？ 你觉得你很亲近的人了解你么？ 他们误解过你么？ 你身边的人带给你的困扰有哪些？ 跟朋友闹矛盾 被同学误会 不被父母理解 受到老师批评 …… 当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的交流里每每烦恼之时，对此，他们的内心又是怎样的感受呢？ 如果你是父母 场景一：孩子一回家就放下书包，直奔电脑，你会……因为…… 场景二：天很晚了，孩子说要跟朋友出去玩，你会……因为…… 如果你是老师 场景一：临近考试，自修时看到很多学生还在吵闹喧哗，你会……因为…… 场景二：课堂上，看到一些学生在下面吃零食、玩手机、看杂志，你会……因为…… （四）演讲 主持人：既然我们明白了看问题应从对方角度着想，那么怎么做到这些呢？下面我们听听李春蝶同学的演讲。 　　李春蝶：（内容提要）：人与人之间难免有误会产生，如刘少奇所说“世界上完全不被别人误会的是没有的，而误会迟早都是可以弄清楚的。我们应该受得起误会，在任何时候都不牵入无原则的斗争，同时也应该警惕，检点自己的思想行动。”如果每个人都能“以责人之心责已，以怒已之心怒人”，就能化隔阂为理解，化分裂为团结，使人格优化，美德弘扬，事业也会兴旺发达。 （五）班主任总结 我们这次主题班会开得很成功，我感到很欣慰，大家都积极参与，热烈地讨论，演员们也辛苦地排练，同学们都从中得到了不少的收获，认识也非常深刻。宽容、理解这是一个人的美德，所谓“冤家宜解不宜结，各自回头看后头”。遇到误会和矛盾，我们要冷静。心中有他人，多为别人想想，不能只顾一己私利。在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中，换位思考、反思自我、宽以待人。希望同学们能把今天班会上的感悟，付诸于以后的学习生活中去，建立一个和谐的人际环境 五、说班会的预期教育效果 我设计的是九年级的班会课，考虑到学生的年龄特点，班会内容设计贴近学生生活，重点在于提高学生对待矛盾的全面分析能力，学生培养律己宽人的优 6