第九章 品德成与.ppt

思考题 1．什么是品德与道德？ 2．简述品德发展的主要理论。 3．试对学生品德问题与不良行为的原因作出分析。 4．你对常见品德问题和不良行为的矫正有哪些建议？ The End * * 第九章 品德形成及其培养 本章主要内容 一、品德心理与品德理论 二、学生品德问题与不良行为矫正 第一节 品德心理与品德理论 一、品德与道德概述 什么是品德？什么是道德？ 品德的结构有哪些？ 品德：指个人依据一定的道德行为 准则行动时，所表现出来的稳定的 心理特征和倾向。稳定性 个体现象 道德：是社会舆论力量和个人内在信念系统所支持的调整人们相互关系的行为规范的总和。社会现象 （一）品德与道德定义  爱国守法??明礼诚信 团结友善??勤俭自强 敬业奉献 —《公民道德建设实施纲要》，中共中央，2001年9月20日 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 ——《人民日报》?，2006年3月5日? 我国公民基本道德规范 八荣八耻 道德 感动中国人物 徐本禹——大山深处孤身支教 : 22岁的徐本禹是华中农业大学2003届本科毕业生。这个自称只是源于“朴素的报恩心理”的普通农家子弟放弃读研机会,只身来到贵州偏僻山村,孤身支教。 [颁奖辞] 如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。 品德 田世国——当代孝子捐肾救母：38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾。 [颁奖辞] “谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉。 洪战辉——永不言弃：[颁奖辞] 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。 评委感言：他在苦难中表现出坚强，在冷漠中执着于善良。 邰丽华——最美的舞者： [颁奖辞]从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，你这朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 评委感言：她的美丽来源于心灵的品质，这美感因克服残疾顽强地表现出来更显灿烂。她的美丽，体现着追求光明、战胜困难的人类精神。 社会道德怎样转化为个体的品德 进行品德教育（学校德育工作） 研究个体品德形成规律（教育心理学的研究） 教育的两个伟大目标 聪慧 高尚 品格与智力看得同样重要 明智的社会应该将 优雅与识字看得同样重要 美德与知识看得同样重要 二、品德的结构 道德认识 道德意志 道德情感 道德行为 品德 道德认识在品德形成和发展中起主导作用。一般而言，认识上认为合理的活动，人们从事它的动机会强一些，而且会产生积极的情感体验。 （一）道德认识：对社会道德规范及其执行意义的认识。 道德知识的领会 道德信念的确立 （二）道德情感：是伴随着道德认识而产生、对人的道德需要是否得以实现所产生一种内心体验。 形式上可分三种：直觉的道德情感、形象性的道德情感和伦理性的道德情感。 （三）道德意志：是个体自觉战胜利已动机实现道德目的、任务的道德动机活动。 道德意志发展的重要标志：言行一致 （四）道德行为：指个体具有一定道德意义的行动。 有时我们知道该怎么做，也感到应该去做，但却没有把想法与体会转化为行动。所以道德行为表现还与道德能力、道德勇气、道德习惯有关。 品德的培养具有多端性， 即品德心理结构的形成可以根据具体情况，从上述四种成分中的任何一种成分开始。 三、品德的发展理论 （一）皮亚杰的道德认识发展理论 （二）科尔伯格的道德认识发展理论 （一）皮亚杰的道德认知