2014高考志愿填报.ppt

2014高考志愿填报 2014高考志愿填报 第一、准确知道拟报大学前三年的录取最低分和平均分非常重要推算时要看该所学校当年的计划招生数和实际录取数，从“大本”的数据可以看出，有很多学校的实际录取数要远多于计划数，那很可能是特长生或自主招生的学生依靠了加分，录取的分数较低，计算平均数时要给予剔除。然后将计算出的平均分数、最低分数与当年的一本线比较，算出差值，称作“与一本分差”。 第三、缩小学校范围，分析专业优劣，认定保底的专业是否可以接受  第五、选好保底的大学，做到轻松高考、坦然接受可能发生的意外 专业分类 预估分数线=当年批次线＋往年线差均值＋保险系数省校线差指院校投档线(简称校线)减去所在批次控制线(俗称省线)的差，线差均值是以往若干年批次差相加除以年数的均值。参考院校前3年，甚至4到5年的招生调档线，综合分析其每年调档线与所在批次的批次控制线的“线差”，算出平均值。 两线差加修正值法 说 明： 1．校线即为学校当年录取最低分数线，由于分析内容的原因，采用就高不就低的原则，有 的用投档线代之；2．院校录取分数线一般为≥投档线，但低于投档线的原因多为在第一志愿投档后增加了较多的招生名额所致；3．本表中省线即指湖北省第一批本科录取控制分数线，其中2002年和2003年及2004年所指为省投档资格线；4．中南民族大学从2006年才开始列入第一批次招生。 二、为什么要采用两线差及其作用？ 录控线此年与彼年的排序位置则是基本相同的；此年与彼年的相对分数也是基本相同的。简单地说，采用两线差就将不同年份的不具可比性的录取分数线，变成了具有可比性的资料。这就使得我们手中的资料，不仅可以作纵向地比较，也可以作横向地比较。…… 三、两线差加修正值法及其修正因素 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值， …… 需说明的是，最好是使用3~5年甚至更多年的两线差的平均值，假如没有3年的两线差，采用2年的两线差的平均值以及将当年的两线差视为平均值也可以运用于此法，但准确性就大打折扣了。 第三步是根据波动系数计算波动分数： …… 第四步考虑修正因素拿出修正分数，本例修正分数为……。 修正分数是根据众多的应考虑修正因素综合而成。本例修正分数为……的原因与理由将在下文有具体介绍。 第五步算出修正值：……； 第六步得出猜测分数：（即用猜测当年之省线加上修正值） 2004年湖北省理工类第一批次录取控制分数线561分， 即有：……； 或者为——第四步计算预估分数： …… 第五步考虑修正因素拿出修正分数：…… 第六步得出猜测分数： ……… 即在计算出预估分数后，再分析修正因素，得出修正分数，最后形成对学校当年的猜测分数。 （二）两线差加修正值法的运算公式。 通过上面的举例，可归纳出两线差加修正值法的运算公式： 运用5/3黄金线差法进行的线差求解？ …… 2007年录取分数线(第一批本科)20 （录取人数）621最低分647 最高分632 平均分? ?? ? 567省控一本线 2010年分差为：（605-596）/5*3＝5.4+596-517＝84.42009年分差为：（620-594）/5*3＝15.6+594-530＝79.62008年分差为：（637-574）/5*3＝37.8+574-565＝46.82007年分差为：（647-621）/5*3＝15.6+621-567＝69.6四年平均线差为：（84.4+79.6+46.8+69.6）/4＝70.1“当年参考报考线差+以往各年度最低录取控制线-同年度院校录取最低分，每个年度均得出一个误差值，再以这个误差值判断有无招生大小年现象，并根据误差值来修正黄金线差。我的理解是这样的：2009年530+70.1＝600.1，接近当年平均分。2008年为565+70.1＝635.1,误差为635.1-622＝13.1，2007年为70.1+567＝637.1,误差为637.1-632＝5.1.这样计算对吗？这些误差说明哪些问题 这个系数到底是多少呢？仍以湖北省为例，2005年理工600分的含金量比2004年的600分的含金量高7.55%，那么理论含金量就相当于高出45分，这时对这个45分乘以0.8的系数，即为36分，这个36分可以称之为实际含金量的区别分，也可以认为2004年的600分只相当于2005年的564分。或者说，2005年的600分相当于2004年的636分。由于2005年的600分的含金量比2003年的600分的含金量低了5.02%，也就是理论含金量相当于低了30分，这时对这个30分乘以0.7的系数，即为21分，这个