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18.永远记住您，老师 教学目标 1.学习生字新词； 2.理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意。 3.理解文中含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描写人物的方法。 4.体会“我”对老师的感激之情、热爱之情。 重点难点 引导学生分段并概括段落大意 2.感受“我”对老师的感激之情。 教学课时 二课时 第一课时 【课时目标】 学习生字新词； 2、理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一.导入新课 　1．合作交流，了解海伦·凯勒。 课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？ 课件出示海伦·凯勒的资料： 海伦·凯勒（Helen?Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等作品。1968年6月1日海伦逝世，1971年国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为“海伦·凯勒纪念日”。著名作家马克·吐温曾说：“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。” 　2．揭示课题，板书课题。 　　本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”，海伦·凯勒才一直不忘自己的老师？板书：永远记住您，老师 了解课文的相关背景 安妮·沙利文是海伦·凯勒的老师。她陪伴海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个个障碍。海伦是安妮一生中唯一的学生，安妮在她身上倾注了大半生的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。 （1）读准生字与词语： pà yē mǐn qī fèi fǔ 手帕 拉耶文 怜悯 欺骗 肺腑 无拘无束 清晰 蕴藏 怜悯 智慧 肺腑 颤动 哽咽 理解词语： 清晰：本课义为清楚。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 蕴藏：蓄积而未显露或发掘。本课指没有被发掘的才能。 肺腑：1、肺脏。2、比喻内心。本课指发自内心的话语。 2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。 3．理清文章的段落顺序。 （全文共14个自然段，可分为三部分： 第一部分（1）：写“我”因又聋又哑而生活在沉寂和黑暗的世界里。 第二部分（2-13）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。 第三部分（14）：写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。） 【课堂作业新设计】 一、补充词语。 万（ ）千（ ） 四（ ）八（ ） 自（ ）自（ ） 繁（ ）似（ ） 无（ ）无（ ） （ ）（ ）之言 写出下列词语的近义词 沉寂——（ ） 清晰——（ ） 怜悯——（ ） 颤动——（ ） 恢复——（ ） 顽强——（ ） 三、写出下列词语的反义词 清晰——（ ） 快乐——（ ） 沉寂——（ ） 贫穷——（ ） 繁花似锦——（ ） 四、按要求改写句子。 1、安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘。(缩写句子) 2、这是多么一个大的挑战啊！（改为陈述句） 3、她给记者留下了印象。(扩写句子）