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简约也是一种美 ——《武陵春》教学案例的反思和评价 案例背景： 为参加本次市语文优质课的评比活动，我选择了自己喜欢的文学经典名作——《武陵春》。这篇文章来自于义务教育人教版初中语文九年级上册，是一首意境、内蕴都极为丰厚细腻的词作。但对于初二的学生来说，词这种文学样式还是比较陌生的，而且词中表现的家国离恨情愁与学生的生活经验又有极大的差距，再加上一接触所借的班级，他们没有举手的习惯，没有朗读的习惯，而且从前几堂参赛的课看来，学生的配合都不尽如人意。我越发担心自己的课堂会成为“一潭死水”。受教研员的启示，我借下午休息的时间又一次走进学生，为那些学生打气，又重新考虑自己的教学设计的是否简明。同时，我还在原先的环节中多了一些讨论，希望学生站起来有话可说。就这样，我怀着忐忑不安的心情开始了我的授课！ 案例描述： 以读入文，初步感知作者的情感： 师：请同学们放声自由的朗读课文，注意幻灯片上出示的几个字词的读音和注释。 （生读，我特别留意读的投入的学生。 师：刚才老师发现有几个同学读的特别投入，咱们先请他们来展示一下。 （一个带眼镜的男生被我请了起来，比较顺畅的读完全词。） 师：要不请你的这位同桌评价一下。 生：我觉得他读的不错，只是感情还不是很投入 师：你评的很专业，那么，你给大家示范一下！ （这位学生读的很自信） 师：说说词中哪个字能传达你所读到的情？ 生：载不动许多愁的愁。 师：欣赏一首好