2005级专科人力源管理专业学生毕业设计方案.docVIP

2005级专科人力资源管理专业学生毕业设计方案 根据国家对成人高等教育培养应用型人才的目标定位，为满足社会发展对人才的需求，加强培养学生的实践能力和应用知识的能力，将对2005级专科人力资源管理专业学生的毕业实践工作进行改革。为保证2005级专科人力资源管理专业学生的毕业实践改革工作顺利进行，将该部分毕业生的毕业论文改为毕业使学生能够在加深理论知识理解的同时提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力,进专业技能创新能力培养和锻炼能力—第五周10月7日）：结合实践单位实际情况分析具体问题（2500字以上） 实践目的：围绕第二阶段的调查情况和提出的问题做深入调查。 写作要求: 围绕实践中的调查，应用所学理论知识进行研究和分析，针对提出的问题设计解决方案或改进措施，如对本单位人力资源需求进行预测与规划，进行人才培训与开发设计、员工职业生涯规划、单位绩效管理和薪酬管理方法等人力资源管理工作进行重点分析。 学生自我评价（新学期第六周10月8日—10月14日）：撰写毕业实践（报告）后的自我鉴定（800-1000字） 实践要求：对毕业实践(报告)的全过程进行自我评价和总结。 写作要求：本部分内容应该是学生对本次毕业实践（报告）的全面总结和自我鉴定，对自己在毕业实践中的学习态度、工作情况以及收获等等做出客观的评价。 要求各阶段撰写的内容前后一致，最后注明参考资料的出处，凡资料不实，来源不清，撰写内容前后矛盾者按照不及格处理。 5. 上交装订的毕业实践报告（新学期第七周10月20日）： 学生必须在新学期第七周即10月20前将装订好的毕业实践报告交指导老师，否则按不及格处理。 顺序为：封面——《毕业实践（报告）学生自我鉴定》——《专科毕业实践（报告）一》——《专科毕业实践（报告）二》——《专科毕业实践（报告）三》 二、毕业实践（报告）指导办法 在改革试点期间学院领导、指导教师组长和相关管理人员组成专科毕业设计改革领导小组，按学历层次分组，采用指导教师负责制的办法，分组指导学生进行毕业实践(报告)。每一专业层次为一大组，下设若干小组。学生约10人为一小组，每一小组聘请1名指导教师；每个大组设立1名指导教师组长。班主任根据学生情况把学生分组并指定学生组长，负责上传下达的协调工作。（小组组成方式见下图）。 1. 指导教师组长职责和任务 指导教师组长全面负责组织和指导毕业实践（报告）各阶段的工作，随时保持与学院专科毕业设计改革小组的联系，为研究建立符合专业培养目标、增强学生实践能力的“专科毕业实践（报告）指导模式”提供经验和依据。 结合人力资源管理专业的培养要求及专科层次培养目标，组织改革小组共同讨论确定人力资源管理专业专科毕业实践（报告）的指导要求。 毕业实践(报告)工作前期,组织召开本大组指导教师会议,说明指导的具体要求。 组织召开本大组学生的毕业实践(报告)动员会，安排师生见面会，明确毕业实践(报告)的目的、意义和基本工作方法，介绍指导教师，公布时间安排和进度。 全程控制指导过程，定期举行（3次以上）研讨小组会议，交流指导经验，发挥指导教师群体优势联合指导，分析存在的问题，记录会议内容并及时与学院专科毕业设计改革领导小组沟通和探讨。 参加小组的毕业实践（报告）写作讨论会，检查学生该阶段的写作情况，及时发现和解决指导过程中出现的问题，以保证毕业实践（报告）写作的顺利进行。 负责检查指导教师各阶段填写《学生毕业实践（报告）形成性评价表》的情况。对所有《学生毕业实践（报告）形成性评价表》进行最终审核和签字确认，保证成绩的公正性和真实性，并按规定时间把成绩交到我院教学部。 2. 指导教师职责 指导教师要根据人力资源管理专业专科毕业实践（报告）的指导要求，结合每个学生的工作实际，指导学生制定毕业实践（报告）工作计划和内容。 帮助学生理解毕业实践（报告）写作指导要求，要求学生把毕业实践（报告）的内容与实际工作紧密结合。全面负责对本小组学生的毕业报告的写作指导工作。 掌握学生各阶段的进度情况，每2～3周安排一次小组讨论会，毕业实践（报告）期间至少要进行小组讨论3次以上，并将讨论情况上报教学部。 加强指导和检查，调动学生的积极性和启发学生的创造性，同时要注重培养学生分析、解决问题的能力，提高表达、写作能力。 指导教师应以学生为本，严格管理，对不认真进行毕业实践（报告）的学生要加强教育，及时纠正存在的问题。 按照各阶段要求，认真填写《学生毕业实践（报告）形成性评价表》，对学生的工作态度、能力水平、报告质量、实用价值及写作水平等做客观公正的评价。 对于没有工作单位的学生，指导教师要为其设计案例。 学