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小学语文三下期末复习课------词语的理解 复习目标： 1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。 2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。 复习重点： 利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。 复习难点： 联系上下文理解文中词语意思。 二、复习准备 学生： 1.从本册课文和语文园地中独立寻找理解词语的好方法；2、平时练习中见过哪些理解词语的题型呢？请整理出来。3、易错题大搜索：在理解词语的练习中，最容易做错的是哪些题型? 教师：课件 复习流程 一、谈话导入:词语是文章的重要组成部分，理解了词语也就基本上理解了句子，初步读懂了文章。今天这节课我们就来复习词语的理解。 二、温故知新说方法。 1、本学期学习中，你们都掌握了哪些理解词语的方法呢？现在就来秀一秀我们的本领吧。谁来说? 2、学生说理解词语的方法，老师随学生发言小结：相机贴方法，理解词语的方法：1、查字典，查词典；（这是理解词语最常用的方法）2、借助近义词或反义词理解；3、联系上下文；（一些难懂的词语，我们常用这种方法）4、拆拼法（学生举例）；联系生活实际，观察插图，想象，运用动作等。 三、反馈“学情卡”情况。 1、同学们理解词语的方法真不少。还记得这份课前复习单吗？大家很认真地对所学的知识进行了梳理，老师也对复习单中的内容进行了统计。瞧，(出示PPT，)大家整理出来的题型还真不少，谁愿意来为大家读读这些题型。 这时，请学生读题型，老师反馈小结：1、这两种题型完成得很不错。2、、嗯，这两种题型大家掌握得也比较好，个别同学需要帮助的，课后可以找老师或者同学帮忙。3、哇，这三种题型需要帮助的人可真不少！看来在这几种题型方面还需要我们花点时间琢磨琢磨。 小结：从刚才的反馈来看，需要进一步指导帮助的就是（手指红色区域的三种题型）：（写近义词，反义词；联系上下文理解词语的意思；给带点的字选择正确的解释……）这几种题型。 附：统计表。 理解词语的常见题型 易错的人员 用直线把下面的词语搭配起来。 有何真同学等2人 在括号里填上合适的词语。（从文中寻找；从课外找） 有李童同学等 3人 根据意思写出文中的词语。 有孙俪宁同学等 9人 查字典并理解词语。 有杨俊劼同学等11人 写出下列词语的近义词或反义词。 有黄炜同学等 18人 联系上下文理解词语。 有郭凯煊同学等 25人 给带点字选择正确的解释。 有薛馨怡同学等23人 4、创设情境：同学们说的这些困难，懒羊羊也遇到了。你们听，它正在哭呢？出示课件（放懒羊羊的录音：（哭），这张复习卷上的题目我都做错了。得了不及格，同学们能不能帮帮我呀？） （截图出示懒羊羊的复习卷，）哇，这么多词语懒羊羊都不理解啊！那我们帮帮懒羊羊吧！ 四、实战训练大比拼。 （一）出示懒羊羊的阅读复习错题卷， 短文： 苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师声色俱厉地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。回家的路上，我心情格外沉重。从此以后我对学习再也不敢马虎了。 1、 我能写出下面词语的近义词或反义词。 近义词： 严格（ ）格外（ ）溜（ ） 反义词： 马虎（ 认真 ）错误（ ）声色俱厉（ ） 2、按要求查字典填空。 “漫不经心”的“漫” 这里是_________的意思，联系上下文写出“漫不经心”的意思： 请同学们用2分钟时间默读这篇短文，能读几遍就读几遍，想想短文主要讲了什么。看谁最有收获。 读完了吗？谁来说说短文