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莲都区小学音乐教学质量抽测分析报告 莲都区教育局教研室 王晚霞 为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于2009年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下： 一．抽测目的： 本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。 二、抽测对象：本次抽测为年级学生。内容及 根据小学年级音乐教学目标演唱习惯、等方面的水平。1．“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。 2．“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。 四、抽测成绩：抽测情况显示学校的音乐教学硬件及设施配备个差距在减小音乐教育教学的质量极不平衡教育质量差距专兼职教师教学质量的两个差距却在增大。，在抽测中反映出在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差异导致各校抽测成绩有一定距离。《小学音乐第册学期目标》在抽测中小学学生训练有素的演唱习惯和正确的发声方法及良好的音乐表能力突出，体现了日常教学的扎实有效。存在集体跟琴唱较好，但时“喊唱”现象。音准把握不好、节奏不稳定和部分声音难听读歌、喊歌、吼歌2．音乐欣赏：《小学音乐第册学期目标》要求学生能主题有一定的的捕捉记忆能力 3．音乐知识：《小学音乐第册学期目标》要求感受三拍子的节拍规律和韵律感。抽测学生音乐不能作出反应，体现出日常教学中缺乏对音乐知识的讲解和练习。4．进课堂：课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始，也可以在三年级开始乐器进入课堂，本次不为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到小学已开展有序的课堂乐器学习，学生能熟练地吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较规范。转变观念，提高认识?音乐教育不仅音教师要转变观念，而且更重要的是领导要提高认识，音乐课不再当作“副课”，重视教育，共同教育引导学生学好音乐，激发学生对的。领导对音乐教师也给予比较准确地评价和鼓励建议学校建立合理的兼职教师的备课制度、评价制度和监管制度；小规模的学校建立一个以一人为主音乐人开展符合校情的校本教研。大部分兼职教师对音乐教学的主观认识很不足，主要有以下几点：认为教好主课就行，音乐课只是附带，在完不成主课教学任务的情况下，课成为挤占挪用的首选，缺乏对教学的责任心；2）认为课与考试升学无关，备不备课、根不根据教材上课无关紧要，教学存在极大的随意性；3）由于不擅音专业技能，长期得不到有效培训，认为教授难度极大、无趣至极，对教学工作的主动性。兼职教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技能的学习提高。各校对兼职的教师要多为他们提供学习、观摩的机会虽兼职，却不容忽视。兼职教师引起重视，明确责任。每一个学生都应享受到同样美妙的音乐；每一个音乐教师也同样应陶醉于自己所任教的音乐课。让我们真切关注到兼职教师队伍的成长，为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。歌曲教学，坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导学生，培养学生对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱。教学时特别要注重学生倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练学生敏锐的听音、辨音能力，并教给学生演唱形式的名称。音乐欣赏要关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知识。