9、给予树.docVIP

年 级 三 单元 二 课 题 9、给予树 教学目标 能在阅读中认识本课的10个生字，辨清“予”和“裕” 的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。 2、预习课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。背诵课文最后一节。 3、感受课文中人物地爱心真情，体会善良、仁爱、同情、体贴地美好情感。 教学重点 通过妈妈情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”布置学生了解圣诞节jǐ yǔ），辨析“予”的字形。 简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给。） 补全板书：给予树，了解其含义。 （1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。 出示：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。” （2）在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学，出描写妈妈心情变化的词语。 担心、生气、激动。 、 妈妈担心什么理解宽裕一词你从哪可以看出家里不宽裕？妈妈为什么生气 师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？ （2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅---- 沉默不语 ，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现——（她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！） （3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。 我看到金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想： （交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比，棒糖太便宜了……妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。金吉娅来到这棵树下，取下张卡片善良、仁爱。 用因为……所以…… （5）、听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？ （6）、指导朗读。 四、点击“给予”，感受“爱”。 1、整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？ a、 妈妈给予每个孩子二十美元。——母子之爱 b、孩子们给予对方圣诞礼物。——手足之爱 小结：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱的可贵。金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。 2009学年 教学设计 第二学期 青浦区实验小学 百年老校，蕴涵着你的满腔热血 共铸名校，期待着你的聪明智慧