专题学习网站的设计(精选).docVIP

专题学习网站的教学设计 谢幼如 尹睿 华南师范大学教育技术研究所，广东 广州 510631 E-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cn littleyin@163.net [摘要]现代信息技术的迅猛发展，特别是Internet 与校园网的接轨，为学校教育教学提供了丰富的资源。专题学习网站作为教学资源的一种主要表现形态日益显示出蓬勃发展的生机。本文从教学改革和人才培养的需要出发，阐述了专题学习网站的组成、设计原则、设计策略，并进而探讨专题学习网站的教学设计方法。 [关键词]专题学习网站； 教学设计 现代信息技术的迅猛发展，为人们的工作方式、学习方式和生活方式带来了前所未有的冲击。网络凭借其信息存储容量大、表现形式多样化、高度共享性和扩展性以及交流实时性和便利性等独特的优势在教育领域中得到日益广泛的应用。特别是Internet与校园网的接轨，为学校教育教学提供了丰富的资源，打破了学生仅以教科书作为知识来源单一渠道的局限，为改变长期以来以教师灌输、传授为主要方法的传统教学模式提供了有利的技术支持，为学校教育、家庭教育与社会教育融为一体，为各类教育资源的多层次开发和建设创造了很好的环境。目前，以专题学习网站为主要表现形态的教学资源的设计开发已经初见端倪，并日益显示出蓬勃发展的生机。 一、问题提出的背景 1、教学改革的需要 随着网络技术在教育领域的日益普及，地方各级各类学校利用网络进行教学改革试验开展得如火如荼，但我们发现当前网络教学存在的一个问题就是网络教学资源相当匮乏，大多数学校对教学资源的开发和建设仍然停留在多媒体教学软件的层次上，个别学校虽然开发出针对当前学科教学内容，在广度和深度上稍有拓展的学科学习网站，但那不是真正意义上的专题学习网站，而仅仅是专题学习网站的雏形。因此对专题学习网站的设计开发建设，使其成为网络教学资源的重要组成部分已迫在眉睫。 2、人才培养的需要 江泽民主席曾指出，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。当前国际形势风云变幻，我们在迎来机遇的同时，也迎来了挑战。而迎接挑战需要培养和储备具有综合性素质的优秀人才。传统的单一型人才已不能适应社会发展的需要，只有全面发展的高素质人才才能立于不败之地。而专题学习网站不仅为学生提供完备的知识系统，而且还创造自主学习和协作学习的良好环境，有助于培养学生的综合素质，因此深入开展专题学习网站的研究，具有重要的现实指导意义。 二、专题学习网站的组成 专题学习网站是指在互联网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。它通常包括以下四个基本组成部分，如图1所示。 图1 专题学习网站的组成 1、结构化知识展示 展示与学习专题相关的结构化知识，把课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识结构化重组。 2、扩展性学习资源 将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括结合学科特点的不同学习工具（如：字典、词典、计算工具、作图工具、“几何画板”、仿真实验室等）和相关资源网站的链接。 3、网上协商讨论空间 根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域。 4、网上自我评价系统 收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 三、专题学习网站的设计原则 专题学习网站的设计既不同于商业网站的设计，不同于综合性教育网站、网络资源库的设计，也不同于网络课程的设计，它有自己的一套设计原则。 1、对象的特定性原则 专题学习网站不象综合性教育网站、网络资源库和网络课程等是面向普罗大众，一旦专题内容的确定，它就有特定的受众群，究竟供哪门学科、哪个层次的教师和学生使用，具有很强的针对性和明确性。 2、内容的整合性原则 专题学习网站与网络课程的最大差别在于网络课程的内容是严格按照课程标准，根据教科书知识点的逻辑顺序进行编排的，它仅仅局限与某一门学科，而专题学习网站的内容则是以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。它打破了传统的知识结构和顺序，在综合多门学科知识的基础上，重新组建有序的、符合学生认知规律和特点的知识模块，从而达到高度的整合。 3、功能的综合性原则 专题学习网站展示了与学习专题相关的结构化知识，满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要；提供了与学习专题相关的庞大资源库，便于教师和学生搜集和检索资料；构建了协作学习的平台，有利于教师与学生、学生与学生之间围绕专题进行讨论协商；提供了在线评价体系，方便学生进行网上自我评价，这是综合性教育网站、网络