(word)实训场地企业文化功能渗透总结报告.docVIP

目 录 一、实训基地的企业文化建设 2 二、实训基地的校园文化建设 4 三、小结 6 中职教育的目的是培养生产、管理、服务一线的技能型人才。注重毕业生对岗位适应能力的培养，是中职办学的特色之一。而校内实训基地是中职教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，，也是中职教育办出特色，实现中职人才培养目标的基础性建设。企业要求中职毕业生能零距离就业，技能“下得去、用得上、留得住”。不少中职学生还不习惯这种要求，在顶岗实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，心里准备不足，不适应一线岗位，学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合延长，不适应就业市场的需求。究其原因，在很大程度上，是目前中职学校在实习实训基地文化建设中创新意识不够，自我封闭，缺乏和企业文化的交融和对接。所以在以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展为时代特征的现实背景下，实习实训基地文化建设怎样适应就业的要求如何与企业文化零距离对接，已是摆在我们面前的重要课题。 一、实训基地的企业文化建设 （一）建设与企业各个典型部门相对应的实训中心 我们通过企业调研，确定了建筑施工管理的工作任务，根据施工现场条件及课程实践的需求，构建校内外实训基地。以实际的工作任务为载体，利用校内实训基地资源，实施生产型情境实践教学，在真实的职业环境中培养学生的岗位能力。 　　校内实训配备先进的设备、设施；建立建筑CAD制图实训室、建筑材料试验室、测量实训室等。 （二）引入现代企业运行机制 引进企业文化营造职业氛围，在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面加强建设力度，加强在教学、生产、管理、规章制度、等方面的实训基地内涵建设。在施工现场、张贴相关安全生产标识、操作规程、职业行为规范等，提高学生的综合素质和职业素养。　　通过实训基地企业化运作，引进企业文化、规章制度，培养学生职业操守、练就职业素质。实训基地虽然引进企业文化，但，他还有另一个属性——教学任务，所以实训基地文化不仅仅是企业文化，还要有校园文化，使二者合理的融为一体，如雕塑、景观、名人名言、国内外知名校友成才录或知名中职毕业生成才之路等，为学生创造良好的学习环境和浓厚的文化氛围。 （三）提炼具有企业特色的职业理念 企业文化是企业在长期经营实践中所凝结和积淀起来的价值观念、精神力量、经营境界以及广大员工所认同的道德规范和行为方式。企业文化更多地体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励功能,用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范, 凝结员工的归属感、积极性和创造性,引导员工为企业和社会发展而努力。　　在中职校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围, 对于提高中职学生的综合职业素质、加强实训基地自身的发展等具有十分重要的意义。在中职学校实训基地内建设企业文化环境、提炼精神理念、引入现代企业运行机制、进行校企合作等, 可以营造浓厚的企业文化氛围。 二、实训基地的校园文化建设 一般来说,中职校园文化由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化构成。我们着重从这三个方面建设学校的校园文化。 （一）体现中职特色的物质文化 物质文化是一种以显性为主的文化,可分为基础设施文化、环境布局文化。它是校园文化建设的前提和条件,是精神文化、制度文化、行为文化赖以生存发展的基础和载体。　　学校基础设施完备，建筑工程施工专业拥有3个实训中心，10个校外实习实训基地，图书馆藏书5万册，风雨操场和400米跑道标准田径运动场。　　在硬件方面，建设了实训中心，实验室，坚持以社会需求为导向，突出实训环节，着重培养学生的职业技能，探索出以“双起点、双证书”、 “校企融合、工学一体”、企业行业参与培养方案开发、理论与实践教学1:1、实践教学模拟真实职业环境、边讲边练为主要标志。 （二）体现中职特色的制度文化 制度是学校精神与办学理念的外在表现,制度文化在思想和行为养成中具有重要功能。确定了“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以创新求发展”的办学指导方针,“建设开放式、应用型、示范性高等职业技术院校”学校发展目标；“培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才”的人才培养目标。校训“明德励志，博学精技”。校风“团结文明，严谨务实，追求卓越，与时俱进”；教风“敬业爱生，知行垂范，教书育人，诲人不倦”； 学风“勤奋求博，刻苦求精，诚朴求实，探索求新”。　　成立专业教学指导委员会，与行业企业共同开发人才培养方案，保持着所开设专业同行业间的密切联系，使培养人才不断适应市场的变化与需求。　　建章立制，使实训教学、仪器物资等各项管理科学化、规范化。实验（训）基地应制定出管理规章制度，严格操作规程，实行专人管理，增强学生的职业素养。保证措施要得力，执行要到位，使