pep五年级上册Rcycle 2.docVIP

Recycle 2 单元教学目标： 能力目标 能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。 能够用介词短语表示物体的方位。 能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。 能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。 知识目标 掌握4~6单元的四会单词和句子。 认读白体单词和句子。 理解pair work等部分的内容。 了解Task time、Let’s chant等部分的内容。 情感、策略、文化等目标 情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。 文化目标：了解生态环境的相关知识。 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。 Recycle 2 第课时复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t 通过歌谣熟悉十二个月的名称。本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。　　1Warm-up 　　（1）唱一唱 　　? 教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。 　　（2）Let’s chant 　　? 播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。 　　（3）look, ask and answer 　　 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed? 　　2 Presentation 　　Let’s read 　　教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 　　学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。 　　听对话录音，跟读。 　　小组分角色朗读，小组表演对话。 　　把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。 　　Let’s chant 　　教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。 　　出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。 　　播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。 　　听录音，边听边说。 　　听录音，边说边表演，或小组表演。 　　3、 Let’s play??????????? 　　小组表演的活动 　　学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 　　4Consolidation and extension 　　　Read and answer 　　（1）学生自己认读对话。 　　（2）小组互问答。 　　（3）独立写出答案。Recycle 2 What can you do? I can…. Can you ……? Yes, I can /No, I can’t 教学反思 Recycle 2 第课时能够读懂小短文，并能完成相应的练习进行小组合作，完成房子设计广告认读并能根据图片回答问句能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。　　1Warm-up 　　（1）Review the words 　　教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。 　　学生认读单词，方式是one by one。 　　进行拼读单词比赛。 　　（2）描述图画 　　教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village. 　　请各小组的孩子描述图画。 　　2Presentation 　　listen and choose 　　（1）教师出示一片