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主动探索 享受成功 ----《圆柱的认识和侧面积》教学案例 时间:2008-04-25 10:29 作者:金水区艺术小学/王俊霞 点击: 65 次将本文添加到: 摘自：《郑州市金水区艺术小学》 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生数学学习的方式。要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，发现数学的规律，教师应转变角色，成为真正的引导者、组织者和参与者。 一、问题提出 对于圆柱的侧面积，传统的教法是：在认识了圆柱的特征之后，教师提问：怎样计算圆柱的侧面积呢？之后，引导学生分别沿着圆柱的高和一条斜线将圆柱的侧面展开，然后出示讨论题，从而推导出圆柱侧面积的计算方法。最后，便是一层层的巩固练习。很显然，这样设计教学活动，是以让学生理解圆柱侧面积计算公式的推导过程，会利用公式计算圆柱的侧面积为目标的。应该说，学生是在被动地接受知识。这种以接受知识为目的的教学已不适应培养时代新人的要求。为此，在设计此课教案时，我力求改变这种传统的教学，进行了如下的教学尝试。 二、教学案例 【片断1】 师：请同学们每人拿出一张长方形纸，并把这张纸卷成一个尽可能粗的圆柱形纸筒。 师：请大家自由组合学习小组，观察你卷成的圆柱形纸筒，想一想，这个纸筒和原来的长方形纸之间有什么关系？ 生：有的独立思考，有的同桌讨论，有的由几个同学组合，几分钟后，不少同学跃跃欲试。 生1：原来的长方形纸是一