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帮学生写出正确的英语小短文 ——小学生英语写作能力培养的点滴体会 金湖县实验小学 张兴华 【摘要：牛津小学英语“Fun With English”在学习完成3A 到6B 的所有内容后，根据新课程标准的要求和教材的设计意图学生应该能够理解和表达下列话题的简单信息：个人情况，家庭，朋友，周围环境，日常生活，学校生活，爱好，天气，食品，节假日，服装，职业等等。如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力，并让学生易于动笔，乐于表达，是写作教学的一大重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。为解决这个难题，本文以Fun With English 6A和6B 为例，谈谈笔者在教学中对于学生英语书面表达能力培养的几点做法。】 【关键词：英语 】 牛津小学英语“Fun With English” 是一套贴近学生生活，与学生身边事息息相关的教材。在学习完成3A 到6B 的所有内容后，根据新课程标准的要求和教材的设计意图学生应该能够理解和表达下列话题的简单信息：个人情况，家庭，朋友，周围环境，日常生活，学校生活，爱好，天气，食品，节假日，服装，职业等等。往往学生在对于以上话题的理解方面都能轻松达到预期的目标，而对于运用所学的内容对话题进行简单的书面表达总是会出现无话可说，词不达意，或是语法错误层出不穷，中式英语翻译的种种问题。面对这些问题，我们教者必须静下心来去思索如何帮助学生解决这些问题，如何在教学中提高学生的英语书面表达运用能力。在此笔者粗浅地谈谈在这些年的教学中一些或多或少起到作用的做法。 教材了然于胸，有的放矢。 教材是学生每天接触到最重要的学习知识、提高能力的文本。教师只有吃透教材，善于发现蕴含在教材中的宝藏，才能更好地驾驭教材，发挥教材的优势，引导学生借鉴教材中相关的语言表达、文体格式、情感体现，使其掌握写作方法和技巧，提高写作能力。当开学拿到教材后，我首先就要吃透教材，了解整册书的基本框架，及话题功能确定本学期学生必须掌握的作文类型. 如Fun With English 6B，学生必须掌握的话题有： 1.Talk about two people , two objects or two actions with comparatives of some simple adjectives and adverbs. 2.Be able to ask the way and show the way 3.Talk about seasons 4.Talk about plans 5.Be able to write a letter to a friend 当确定了作文教学内容之后就制定本学期写作教学计划，让教师的教和学生的学都有目标性、并且循序渐进具有整体性。二．词汇是基石，夯实每一步。 三 、点、线结合教学，培养语言运用能力。英语与汉语一样存在着一种最简单的联系，这种联系无非就是：词—词组—句子。有不少学生写英文短文，将汉语句子逐一对照译成英语单词，拼凑成句子。如，句子：夏天非常热，我很喜欢在夏天游泳。译文成了：Summer very much hot.I very like in summer swim. 令人啼笑皆非。所以，把好单词关还不能解决问题。还要强化操练句法结构，才能提高正确表达的水平，使小学生的英语写作水平稳步提高。虽然，小学英语教学中不要求讲解语法知识。但我在写作教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练解语法，不讲知识，但让学生在强化操练中自然而然地获取语言结构，以便学生在写作时能正确地表情达意。如：在My Favorite Season 的作文课中，我会让学生重点掌握I like …best./My favourite season is …/It’s …in …./ I can …in ….这些句型。并且强调各个季节的关键词组。只有单词与句子都能正确结合了，才能培养学生正确表达的能力。 仿写是英文写作的初级阶段，高年级的学生要不要仿写？这个问题要视乎学生的实际水平而定。拿我现在任教的这届六年级的学生来说，虽然已经在中年级的时候接受过一些仿写训练，但是在独立运用时仍会出现种种困难，所以对于他们，在进行新话题的训练时仿写绝对必要。所以，我在讲6A Unit 2 关于生日聚会的的写作课时， 我会给学生一个关于我自己生日聚会的介绍：My birthday is on the 24th of July. I usually have a birthday party at home. My friends and my parents come to my party. They usually give me a lot of birthday presents. We often eat birthd