英语教学在我园的实践.docVIP

英语教学在我园的实践 陈 宁 钢新幼教新未来培训学校 2014年12月 英语教学在我园的实践 -----钢新幼教新未来培训学校 陈宁 【摘要】幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的一部分。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。英语，作为一门国际语言，现在已逐步成为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。幼儿园利用一日生活的各环节、利用一切有效资源，帮助幼儿采用自然习得法等快乐学习英语。 【关键词】英语学习、交流、环境、合作 在颁布的《幼儿园教育指导纲要》中，明确指出幼儿语言教育的目标是：乐意与人交谈，“能清楚地说出自己想说的事”等。显然将幼儿对语言的运用能力放到了首位。英语教学作为一门语言教学活动，同样也应注重对幼儿语言运用能力的培养幼儿语言运用能力的培养语言环境语言环境是指产生和提供语言输入的环境，一般包括语言学习者在学习一种新语言时听到和读到的一切语言材料，以及习得语言时的具体环境，如同伴间的交谈、师生间的对话以及课外的语言接触等。〔1〕任何一种语言学习都离不开相应的语言环境，语言只有在相应的语言环境里不断被使用，才能为人们所掌握，进而得到丰富和发展。幼儿英语学习同样需要英语语言环境的支持。对幼儿来说,幼儿园和家庭是他们活动的中心，也是他们获得直接言语接触最多的场所。园教师采取直观教学法对幼儿实施英语教育。直观教学法符合幼儿的年龄特点，它能把抽象的陌生的英语通过实物、玩具、模型、挂图等直观教具呈现在幼儿面前，使幼儿获得感性认识，激起幼儿的学习兴趣。〔2， 3〕教师利用现代教育媒介，如音机、电视录像、电脑等辅助教学，拓展了幼儿的视野，增强了幼儿的语言表达能力,缩短了幼儿英语教学主客体之间的距离。另有%的教师在教学中喜欢运用富有表现力的肢体语言，通过表情、动作、手势等表现英语语言的活力，吸引幼儿的兴趣，调动幼儿学习英语的积极性。幼儿园教师为幼儿创设相对丰富的游戏环境。兴趣是幼儿学习英语的前提、动力和保证，只有激发幼儿的学习兴趣，才能提高幼儿英语学习的效果。游戏是激发幼儿兴趣的最好方式，教师寓教于乐，可以激发幼儿学习英语的潜能，取得良好的教学效果。幼儿教师会采用寓教于乐的教学形式，比如利用“让幼儿在游戏中英语读法我们在对孩子加强中国优秀传统文化的同时，也注重西方传统节日对孩子的影响，双管齐下，中西并重。知识性的东西我们可通过传授来延承，但对文化性和社会性的东西，更重要的是我们如何去感受她，只有沉浸其中，才能感受到其真谛。就像过春节，我们身边有很多人并不知道其渊源，但过春节，他们暖暖的节日气氛中享受着春节的快乐。这就是因为他们生活在这样一个大环境中。鉴于此，我园不同环境装饰体不同的文化氛围英语学习教师还注重引导幼儿在生活中学习英语。英语英语在日常生活中，比如早晨到幼儿园时和幼儿打招呼“good morning”；饭前幼儿排队洗手时引导他们说“wash hands”；碰倒别人时说“I am sorry”；感谢别人帮助时说“thank you very much”，等等。 除了正常的教育活动之外，我们的英语教学模式也很注意随机的教学。拿散步来说，散步的时候我们随机的观察周围的环境，随时进行师幼的交流，如“what`s this? What color is it 孩子在有组织的情况下就有事情可做，既学习巩固了英语知识，同时也保证了幼儿不混乱的局面。另外由于是随机的，这时地学习也是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程英语教育环境从动态环境到静态环境……在楼梯处的墙面上还张贴出可爱的字母宝宝，可爱的外形更激发了幼儿的学习兴趣。环境的功能得到了充分发挥，让幼儿频频在次驻足…… 此外，在幼儿园墙面上张贴简单易懂的日常生活用语等。。培养一支综合素质较高的师资队伍 幼儿的语言习得是一种无意识、自然而然地学习、使用并掌握甚至是“拾遗”语言的过程要把握幼儿的心理特点，具备一定的英语知识，不仅在课堂上而且要在日常生活中适当用英语指导幼儿的活动，与幼儿进行简单的英语会话，提高幼儿的英语运用能力。为了提高幼儿园教师的综合素园教师培训，既提高的英语水平　构筑家园教育合力、实现家园共育是幼儿发展的必然要求单一的幼儿园英语学习环境或者单一的家庭英语学习环境对幼儿英语学习而言都是不够的，只有家园共育，相互协调，才能取长补短，实现幼儿英语学习的目标。　　通过引导家长认识到家园共育对幼儿英语学习的重要作用，指导家长了解创设家庭英语学习环境的知识和经验，为促进幼儿英语能力的发展提供良好的家园共育环境 ３